一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閹熒墓ぷ鲗W(xué)習(xí)成長營造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)。
紹興市中等專業(yè)學(xué)校于1984年經(jīng)浙江省政府部門批準(zhǔn)建立，以普通中專學(xué)歷教育為主體，集中職教育、成人學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)于一體。學(xué)校開辦建筑、機(jī)電、化工、財(cái)貿(mào)四大類18個(gè)專業(yè)，是紹興市建筑業(yè)職教集團(tuán)、紹興市化工職教集團(tuán)、紹興軌道交通人才培育聯(lián)盟體的牽頭單位。學(xué)校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省中職學(xué)校美麗校園、浙江省現(xiàn)代化學(xué)校、浙江省首批“三名工程”立項(xiàng)學(xué)校、浙江省首批中職“雙高”建設(shè)單位等榮譽(yù)。自2009年起，學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽中共獲42金25銀11銅的優(yōu)異成績。
紹興市中等專業(yè)學(xué)校始終認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，全面加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，共畫產(chǎn)教融合同心圓、打造教師發(fā)展新賽道、優(yōu)化“金鷹”工匠培養(yǎng)模式、建設(shè)智慧生態(tài)課堂、踐行“共富”理念，以“學(xué)致用，行至誠”的校訓(xùn)，“文化立人、品質(zhì)立校”的辦學(xué)理念涵養(yǎng)學(xué)校文化，不斷打響“六有立潮”黨建品牌、“立盾”平安校園品牌、“蘭禹清風(fēng)”清廉學(xué)校品牌、“立文化”品牌、“智立中專”數(shù)字化校園品牌，朝著全國優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校的目標(biāo)前進(jìn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展輸送大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
從頂層到基層
化理念為行動(dòng)
校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，紹興市中等專業(yè)學(xué)校高度重視頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)性作用，打造了以“四治”提升“四力”的學(xué)校治理新格局。政治統(tǒng)領(lǐng)，凝聚治理合力；法治立規(guī)，夯實(shí)治理定力；德治潤心，激發(fā)治理內(nèi)力；智治提效，增強(qiáng)治理動(dòng)力。
學(xué)校制定領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一崗雙責(zé)”工作清單，將校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為“一把手”工程，成立校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作，完善學(xué)校各職能處室工作職責(zé)和學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織工作職責(zé)，定期排查校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題清單，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、通力合作的常態(tài)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制。
為了更好地實(shí)施校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，學(xué)校堅(jiān)持“教育者先受教育”，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，教師每年簽署師德師風(fēng)承諾書，定期開展“六有立潮”大講堂，聘請(qǐng)專家來校開展師德師風(fēng)專題講座，充分利用浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)落實(shí)輪訓(xùn)。學(xué)校推進(jìn)并完善“傳幫帶”工作機(jī)制，每年開展師徒結(jié)對(duì)，為每名新教師配備教學(xué)和德育師傅，并開展相關(guān)活動(dòng)。
學(xué)生方面，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的核心作用，堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，開展班級(jí)德育反饋工作，定期對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。開展“培根向陽”大競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)班班出彩，示范引領(lǐng)樹正氣。發(fā)揮軍訓(xùn)入學(xué)“第一課”作用，在始業(yè)教育中，融入教學(xué)、班級(jí)、宿舍管理制度的解讀，提升學(xué)生自我管理能力。深化“三全育人”改革，開發(fā)“三全育人”管理平臺(tái)，設(shè)立學(xué)生成長基金，真正做到全員、全過程、全方位育人，讓學(xué)生在“愛與陪伴”中成長。學(xué)校定期修訂學(xué)生手冊(cè)、班主任工作手冊(cè)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，每班設(shè)有電子班牌，顯示學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校動(dòng)態(tài)信息，并利用“三全育人”評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行考核。
此外，學(xué)校不斷完善學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)手冊(cè)，每學(xué)年開展兩次心理健康普測，通過心理咨詢室值班制度開展日常輔導(dǎo)，配備校內(nèi)、外網(wǎng)格員，關(guān)愛“四特”學(xué)生。學(xué)校心理咨詢室通過浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)一級(jí)站、浙江省心理健康教育示范點(diǎn)，設(shè)施設(shè)備不斷得到完善。
一項(xiàng)項(xiàng)改革，一次次創(chuàng)新，師生攜手同行，繪制出一幅優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的美麗畫卷，好的教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、文化氛圍打造出學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。
從理論到實(shí)踐
強(qiáng)校風(fēng)促發(fā)展
要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到知行合一。為培養(yǎng)“金鷹”工匠，紹興市中等專業(yè)學(xué)校構(gòu)建了“培根·向陽”育人體系，實(shí)施“三路徑”培根鑄魂計(jì)劃，踐行“大先生”隊(duì)伍培養(yǎng)、立德大課堂建設(shè)和立行大實(shí)踐活動(dòng)；開展“四階段”向陽育鷹行動(dòng)，“雛鷹向陽計(jì)劃”培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃能力，“飛鷹展翅計(jì)劃”培養(yǎng)自主合作探究能力，“金鷹翱翔計(jì)劃”培養(yǎng)核心技術(shù)能力，“鷹擊長空計(jì)劃”培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
學(xué)校通過開展具有中專特色的“五育融合”德育系列活動(dòng)，巧妙地將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育等貫穿學(xué)校德育全過程，活動(dòng)以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明禮儀、儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣等為突破口，營造月月有主題、月月樹標(biāo)桿、月月有表彰、月月有“閃光”的德育氛圍，形成全員、全過程、全方位的“德育為先、五育融合”育人體系。
學(xué)校以“培根向陽”大競賽為抓手，形成了“抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”的班級(jí)建設(shè)氛圍。月月有主題，以文明禮儀、儀容儀表等為突破口，結(jié)合中職德育新理念和新任務(wù)，明確當(dāng)月德育工作重點(diǎn)，體現(xiàn)“螺旋式”上升提升德育效果的特點(diǎn)。月月有評(píng)比，用“基金銀行”的形式把學(xué)生的常規(guī)檢查反饋在“三全育人”教育教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位的“三全育人”體系。月月有表彰，在周一升旗儀式上對(duì)評(píng)選出的示范班進(jìn)行表彰，在學(xué)生中起到了良好的示范引領(lǐng)作用。月月有“閃光”，依托“培根向陽”大競賽新的管理體系，在考核模式上形成了優(yōu)秀班級(jí)、進(jìn)步班級(jí)、特色班級(jí)都可以獲獎(jiǎng)的模式，力促學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，提升學(xué)生的紀(jì)律觀念，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，在環(huán)境育人和住校生行為管理上體現(xiàn)了實(shí)踐育人的作用。
值得一提的是，學(xué)校充分利用地方紅色文化資源開展活動(dòng)，設(shè)有校史陳列館定期開放，定期開展“勞模工匠進(jìn)中專”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的報(bào)國之志、篤學(xué)之心、成才之夢(mèng)。
通過深入開展校風(fēng)建設(shè)，以月月新舉措帶動(dòng)校園新風(fēng)貌，開創(chuàng)了校風(fēng)建設(shè)新局面，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展，營造了風(fēng)清氣正、和諧上進(jìn)的良好校園風(fēng)氣。
從教學(xué)到教育
蘊(yùn)教風(fēng)于課堂
教學(xué)是立校之本，教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用。學(xué)校構(gòu)建集月考檔案、課堂巡查和班級(jí)學(xué)風(fēng)指數(shù)考核于一體的教學(xué)“考核鏈”，形成了從“管理”到“督查”再到“獎(jiǎng)懲”的課堂教學(xué)管理閉環(huán)；以“3354”組合拳，推動(dòng)高水平教師團(tuán)隊(duì)立新功；深化“三教”改革，形成高水平專業(yè)發(fā)展新態(tài)勢；以“四度融合”共建共享，唱響社會(huì)服務(wù)新贊歌，有效提升了教風(fēng)學(xué)風(fēng)；以教風(fēng)建設(shè)為突破口，把思想政治教育與教風(fēng)學(xué)風(fēng)教育緊密結(jié)合。
學(xué)校通過健全內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制和客觀公正、科學(xué)有效的工作績效評(píng)價(jià)機(jī)制，營造“文化立人、品質(zhì)立校”的良好氛圍。制定《教師教學(xué)工作基本準(zhǔn)則》《教學(xué)異常認(rèn)定與處理辦法》《學(xué)風(fēng)預(yù)警管理辦法》等相關(guān)教風(fēng)學(xué)風(fēng)管理制度，把教育教學(xué)職責(zé)和質(zhì)量納入學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師職稱評(píng)聘，通過主題教研活動(dòng)引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課，學(xué)校教學(xué)日常巡查以校系二級(jí)管理共同推進(jìn)“線式聯(lián)合推門聽課+面式教學(xué)巡查”。
學(xué)校以“3354”組合拳，推動(dòng)高水平教師團(tuán)隊(duì)立新功。“三銳”規(guī)劃，實(shí)施“金藍(lán)青”教師發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師梯隊(duì)發(fā)展；“三強(qiáng)”融合，以“示范引領(lǐng)強(qiáng)、改革創(chuàng)新強(qiáng)、服務(wù)能力強(qiáng)”為目的，鍛造名師名匠隊(duì)伍；“五會(huì)”培養(yǎng)，以“會(huì)育人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)服務(wù)、會(huì)生活”為目的，提升教師專業(yè)能力；“四自”循環(huán)，構(gòu)建了以“目標(biāo)導(dǎo)向—多元評(píng)價(jià)—強(qiáng)化支撐—反饋改進(jìn)”為循環(huán)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
學(xué)校以深化“三教”改革為基礎(chǔ)，圍繞“數(shù)字工匠”培養(yǎng)，形成“有序、互動(dòng)、創(chuàng)新、開放”的全新智慧生態(tài)課堂，促進(jìn)課堂的和諧創(chuàng)生與師生的共同成長。學(xué)校按照規(guī)定開足開齊開好公共基礎(chǔ)課程，構(gòu)建“公共素質(zhì)課程群+專業(yè)平臺(tái)課程群+崗位方向課程群”課程體系，完成課程體系重構(gòu)，同時(shí)圍繞“書證融通、賽教融通、校企融通、文技融通、專創(chuàng)融通”等方式積極探索跨界融合新課堂。扎實(shí)推進(jìn)“1+X”證書試點(diǎn)工作，目前已有14個(gè)證書試點(diǎn)。《基于“冰山模型”理論的中職專業(yè)勝任力課程實(shí)踐研究》等4篇教學(xué)類論文在國家期刊發(fā)表，另有《跨課跨界嵌入：區(qū)域推進(jìn)職業(yè)教育跨界融合教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐》獲省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《中職生態(tài)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》獲省教科研成果一等獎(jiǎng)，有71個(gè)信息化教學(xué)資源獲市級(jí)獎(jiǎng)，教學(xué)創(chuàng)新類教科研成果達(dá)152項(xiàng)。教師參加教學(xué)能力比賽獲得國賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
學(xué)校以“四度融合”共建共享，唱響社會(huì)服務(wù)新贊歌。“筑夢(mèng)同心計(jì)劃”服務(wù)國家戰(zhàn)略，學(xué)校常年接收四川省樂山市馬邊彝族自治縣、云南省瑞麗市的學(xué)生來校研學(xué)；“奉獻(xiàn)暖心計(jì)劃”助力共同富裕，學(xué)校“青春與志愿同行”公益服務(wù)團(tuán)隊(duì)在紹興市新昌縣外婆坑村成立“黨建+非遺”校外實(shí)踐基地，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)；“全鏈?zhǔn)?rdquo;培訓(xùn)體系護(hù)航企業(yè)發(fā)展，學(xué)校通過開展職業(yè)技能等級(jí)工種培訓(xùn)、承辦職工職業(yè)技能大賽等方式培養(yǎng)高技能人才，成功獲批紹興市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地；“共建齊心計(jì)劃”優(yōu)化社會(huì)服務(wù)，學(xué)校搭建中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)、技能成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、校企技能共研平臺(tái)等，提升學(xué)校產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)能力。
學(xué)校以教風(fēng)建設(shè)為突破口，把思想政治教育與教風(fēng)學(xué)風(fēng)教育緊密結(jié)合。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定專業(yè)學(xué)生成長指導(dǎo)書，助力學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯教育貫穿全過程，主要有頭尾相接的“始業(yè)教育+畢業(yè)設(shè)計(jì)”，以及中間“識(shí)崗、習(xí)崗、跟崗、頂崗”四崗遞進(jìn)的職業(yè)崗位學(xué)習(xí)，提升崗位認(rèn)同感；在思政課程中融入職業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合成長導(dǎo)師，幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃；發(fā)揮榜樣力量，在立德大課堂開展勞模工匠進(jìn)中專等系列講座；通過推進(jìn)創(chuàng)客夢(mèng)工場建設(shè)、設(shè)立創(chuàng)客指導(dǎo)中心、舉辦“技能節(jié)”等措施，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提升其技術(shù)技能和文化素養(yǎng)。
校風(fēng)學(xué)風(fēng)沒有最好，只有更好。優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成與經(jīng)久不衰，是造就優(yōu)秀育人環(huán)境的根本。未來，紹興市中等專業(yè)學(xué)校將繼續(xù)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，把學(xué)校各項(xiàng)制度措施落實(shí)、落地，把握校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)律，并反映在育人實(shí)踐中。（章舒騰 張媛）