近日，國家發展改革委舉行專題新聞發布會，介紹推進實施職業教育產教融合賦能提升行動有關情況。國家發展改革委相關負責人介紹，近年來，中職、高職畢業生就業率分別超過95%和90%。中職高職人才就業率高、產業急需，很多中職、高職的學生往往還未畢業就被各大企業一搶而空。但同時，家長對職業教育認同感不高，不少家長陷入“高職就業雖好，卻不想讓孩子上”的糾結。如何推動職業教育“叫好又叫座”仍需深入思考。
從家長的反映來看，職業院校“叫好不叫座”的原因，與“成績不好的孩子上職校、工作不體面、收入低、未來沒希望”等觀念有關。這些觀念的產生，有的來自誤解，還有的是由于職業教育人才培養與經濟社會需求匹配度不足等。改變這一狀況，需要全社會行動起來，努力改變家庭與社會觀念、更加尊重成長規律、增強國家產業競爭力、大力提升職業教育適應性。
客觀來看，高職畢業生的工資收入并不處于低水平，而且增長優勢明顯。國家統計局數據顯示，2022年全國居民人均可支配收入36883元，城鎮居民人均可支配收入49283元，2022屆高職畢業生平均月收入4595元，可見高職應屆畢業生收入水平較大幅度超過全國平均水平。據調查，至2021年，高職院校畢業生工作三年月收入達到6905元，與畢業時相比漲幅達68%；而工作五年后月收入進一步提升至8077元，與畢業時相比漲幅達到124%。因此，從收入角度的動態來看，高職畢業生具有較好的發展前景。
在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉教育功利化傾向，形成健康的教育環境和生態是一項重要任務。家、校、社、企都應轉變人才觀、成才觀和教育觀，全社會都要更加科學地看待成長與成才規律，以國家、社會的高度認可，提升職業院校學生與家長的自我認可度，降低知識性考試成績評價的負面影響。在肯定知識學習的同時，也肯定技能學習。
家長和學生應當理性看待學歷、學習與人生的關系，真正理解和樹立終身學習的理念?？既÷殬I院校只意味著知識學習的階段性結果，大專學歷不是終點。對于準備或已經就讀職業院校的孩子，家長要鼓勵他們按照自己適應的方式堅持學習，不能因為只考上職校，沒考上本科，就貼標簽、下定論，認定孩子不行。事實上，起點不怕低，終點不怕遠，堅持終身學習才是立足現代社會、適應未來要求的成功之道。
從國家層面看，改變職校畢業生的生活工作環境，還需努力提高國家產業競爭力，做強做大現代農業、先進制造業、高端服務業。從而使我國職業院校畢業生可以在一、二、三產業，甚至在任何行業都有機會成為頂尖人才，享受國家發展帶來的附加值。在這一點上，職業院校與普通高校的使命是一致的，共同組成國家經濟升級迭代的生力軍，讓兩類學校的畢業生既為之努力，又從中受益。
提高公眾認可度，增強職業教育人才培養能力至關重要，這與國家產業競爭力提升是相輔相成的。職普融通、產教融合、科教融匯，國家已經給出了職業教育發展的方向。打通職業教育與普通教育的體制障礙，不僅使職業教育向普通教育轉換，也使普通教育可以向職業教育轉換，讓勞動者可以在職業生涯中自由選擇最適合自己、最能創造人生價值的路徑。發揮產業端的主動意識，在財政稅收等多元政策的保障下，劃定企業參與職業教育的責任范圍，徹底解決產教融合校熱企冷的局面。職業院校應更加科學地規劃設計人才培養體系，努力向產業端靠近，切實縮短產教距離，提高匹配度。綜合多種措施，提高職業教育人才培養質量，是提高職業教育吸引力的應有之義。
（作者張浩 系中國教育科學研究院職業教育與繼續教育研究所副所長、研究員）