浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院上虞校區(qū)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念已逐漸深入人心，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制建設(shè)上進行了積極的實踐與探索，取得了一定的成績。
自2023年3月份以來，學(xué)校成功舉辦了“激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，點燃青春夢想”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳系列活動?；顒悠陂g，學(xué)校充分整合資源、創(chuàng)新舉措，開展了一系列形式多樣、針對性強的宣傳活動，在校內(nèi)營造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。
孫同學(xué)是國際教育學(xué)院中美電氣20班的一名同學(xué)，于2023年6月正式畢業(yè)。“大學(xué)期間，學(xué)校開展了一系列創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座和活動令我印象深刻，學(xué)院濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍也讓我更有動力想做出自己的一番事業(yè)。我知道創(chuàng)業(yè)并不是那么容易做的事情，但在學(xué)院老師和企業(yè)導(dǎo)師的支持和鼓勵下，我更加堅定了自己的步伐，我相信我一定會成功。”他在大學(xué)期間開始創(chuàng)業(yè)，如今已成為溫州某節(jié)能有限公司董事長，并跟同學(xué)們分享了自己的創(chuàng)業(yè)心路和寶貴經(jīng)驗，對母校也表達了真摯感謝。
學(xué)校是如何把“雙創(chuàng)”真正內(nèi)化為高等教育職能和使命的呢？統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一條核心主線。
成立專門的組織機構(gòu)為保障。為進一步深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，重新架構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。嘗試開展“2+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。依托行業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校各二級學(xué)院均成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進并精細指導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。學(xué)校先后制定下發(fā)了《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“領(lǐng)航行動計劃”實施方案》《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卓越團隊”培育實施辦法》等配套文件，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供了制度保障。例如，國際教育學(xué)院依托政校企三方開展黨建聯(lián)建，特別成立“三方聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，二級學(xué)院層面主要做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；政府層面主要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳服務(wù)工作；企業(yè)層面主要開展體現(xiàn)行業(yè)、專業(yè)特色的系列活動。通過聯(lián)動高校、政府和企業(yè)，構(gòu)建起“學(xué)院—企業(yè)—行業(yè)”互通機制，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑；通過強化職教特色，建設(shè)發(fā)展共同體，大力推進校地協(xié)作，搭建多元化平臺；通過將專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓寬協(xié)同助力實現(xiàn)共同富裕，大力推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
組建高質(zhì)量的隊伍平臺為依托。學(xué)校重視人才培養(yǎng)，以“雙創(chuàng)”驅(qū)動，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；注重掌握行業(yè)企業(yè)用人需求，經(jīng)常征求各層面意見建議，及時向政府主管部門、職業(yè)院校反映行業(yè)企業(yè)的就業(yè)動態(tài)；注重服務(wù)國家戰(zhàn)略。鼓勵學(xué)生把視野投向國家發(fā)展的航程，把個人理想同國家和社會需要緊密結(jié)合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跟時代緊密結(jié)合。尤其是，學(xué)校啟動了就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師教學(xué)資源共享。國際教育學(xué)院不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，依托學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫和校友企業(yè)導(dǎo)師庫，組建院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，從不同角度為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供建議和指導(dǎo)，通過企業(yè)導(dǎo)師這一紐帶，架起了企業(yè)與學(xué)校、學(xué)院以及學(xué)生溝通的橋梁，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多了解和接觸產(chǎn)業(yè)的機會。學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，為學(xué)生提供多途徑、寬口徑的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校還為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，組織學(xué)生參加 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“領(lǐng)航班”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等。國際教育學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日趨濃厚，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。陸續(xù)又有五名畢業(yè)生成功實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)的夢想，成立了自己的公司。
助推“雙創(chuàng)”系統(tǒng)服務(wù)改革為契機。學(xué)校當(dāng)前正處于第一輪“雙高”建設(shè)收官沖刺階段，將以此為契機，依托完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點和優(yōu)勢，繼續(xù)推動人才培養(yǎng)模式、協(xié)同培養(yǎng)機制等系列改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)，為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)實踐提供專業(yè)化、立體化、全程化的系統(tǒng)服務(wù)。學(xué)校中美設(shè)計20班趙同學(xué)作為建院畢業(yè)生，為了響應(yīng)國家和學(xué)校的號召，利用在校期間學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)理念，他創(chuàng)建了一個商業(yè)俱樂部，推廣閉環(huán)式商業(yè)模式，將俱樂部推行至周邊中小城市，實現(xiàn)連鎖式閉環(huán)商業(yè)模式，將產(chǎn)業(yè)鏈打造成“環(huán)形”，即起點即終點，帶動俱樂部周邊民宿、餐飲、文旅等行業(yè)，用自己的實際行動助力鄉(xiāng)村振興。
今后，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將依托“雙創(chuàng)”教育，創(chuàng)新組織形式，豐富育人載體，持續(xù)提升實踐育人的底色和成色，為浙江省爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省，高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，貢獻建院力量，書寫建院范本。