“不要為了10%的升本目標(biāo)帶偏了90%的發(fā)展方向。”8月3日，在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市召開的“深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革暨能源、化工、裝備制造類專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”（以下簡稱交流會(huì)）上，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇就“職業(yè)教育的定位與主攻方向”進(jìn)行了分享。
2021 年 10 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
目前，我國已分批建設(shè)了33所職業(yè)本科學(xué)校。林宇發(fā)現(xiàn)，自職業(yè)本科院校設(shè)置啟動(dòng)以來，“各地各校特別是一些好的學(xué)校，把追求目標(biāo)都牢牢盯在了升本上面。”為此，一些職業(yè)院校不斷擴(kuò)充各類條件——擴(kuò)大校園面積、提升師資學(xué)歷、壓減招生規(guī)模，為學(xué)校升本做準(zhǔn)備。
對此，林宇強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，“無論是在升本的過程當(dāng)中，還是將來升本之后，職業(yè)院校都要牢牢瞄準(zhǔn)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位，牢牢瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)、崗位需求來培養(yǎng)人。”
林宇作主旨報(bào)告。全國高等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會(huì)議供圖
職業(yè)教育的主攻方向在哪？林宇認(rèn)為要在“兩個(gè)先行先試”的過程中找準(zhǔn)職業(yè)教育的主攻方向。“兩個(gè)先行先試”即在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才方面先行先試；在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)上先行先試。
2023年7月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，發(fā)布11項(xiàng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，其中兩項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)是打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
林宇認(rèn)為，這背后的一條主線就是產(chǎn)教融合，著力解決人才供給與產(chǎn)業(yè)需求兩張皮的問題。他指出，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的主要特征是由政府或能夠調(diào)動(dòng)上下游資源的鏈頭企業(yè)牽頭，必須具有實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。
職教本科和應(yīng)用本科有什么不同？林宇認(rèn)為，職業(yè)教育專業(yè)目錄的邏輯起點(diǎn)是崗位、是產(chǎn)業(yè)，而普通本科專業(yè)目錄的邏輯起點(diǎn)是學(xué)科，兩者從源頭上、邏輯起點(diǎn)上就不同，“我覺得實(shí)際上保證了職業(yè)教育在產(chǎn)教融合方面應(yīng)該比普通本科做得更實(shí)、走得更好。”
林宇說，職業(yè)教育要踏踏實(shí)實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、認(rèn)認(rèn)真真服務(wù)行業(yè)發(fā)展，不僅是人才供給上，也包括技術(shù)服務(wù)，“技術(shù)服務(wù)是我們的弱項(xiàng)短板，需要加強(qiáng)。”林宇建議，職業(yè)院校要把握提供什么樣的技術(shù)服務(wù)，要解決企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)難題，比如工藝問題、產(chǎn)品升級問題、售后服務(wù)質(zhì)量等等。
與此同時(shí)，職業(yè)教育要在專業(yè)群建設(shè)發(fā)展中來提升質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)力。林宇談到，“職業(yè)教育的發(fā)展、職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，基本的抓手在專業(yè)，專業(yè)強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，專業(yè)強(qiáng)則學(xué)校有特色。”
如何組建專業(yè)群？林宇認(rèn)為，一方面是可以資源共享的專業(yè)，另一方面就是可以供給互補(bǔ)的專業(yè)，再者就是能夠交叉新生的專業(yè)。
如何發(fā)展專業(yè)群？林宇認(rèn)為，首先要與企業(yè)、行業(yè)深度結(jié)合，“只有在與企業(yè)、行業(yè)深度結(jié)合的過程當(dāng)中，才能夠及時(shí)吸收產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線最新的成果工藝，了解生產(chǎn)一線實(shí)際的需要，解決生產(chǎn)一線需要解決的問題，在解決問題的過程中發(fā)展專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和水平。”另外就是教師、課程、教材、實(shí)踐等教育要素的全面推進(jìn)。
據(jù)悉，交流會(huì)由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳和全國高等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會(huì)議聯(lián)合主辦。（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 石佳）
林宇總結(jié)說，職業(yè)院校要在“為黨育人，為國育才”中找準(zhǔn)基本定位，“職業(yè)教育的基本定位或者主要的功能還是要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。”