“泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)是海寧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)……”5日下午，在海寧產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院教師帶領(lǐng)下，112名來自內(nèi)蒙古民族大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的大四學(xué)生走進(jìn)海寧市泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)展廳，實(shí)地探訪海寧泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。作為學(xué)院首批入駐的學(xué)生，除了進(jìn)行為期一個(gè)月的職業(yè)素養(yǎng)課教育，他們還將走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，按照既定培養(yǎng)模式開展為期9個(gè)月的崗位技能實(shí)訓(xùn)。
海寧瞄準(zhǔn)省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群數(shù)字賽道，大力發(fā)展光伏新能源、泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。伴隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展，海寧高技能人才供需矛盾逐漸顯現(xiàn)。“海寧現(xiàn)有的校企合作模式存在產(chǎn)教融合‘合而不深’的問題，許多學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)只是完成任務(wù)，留在企業(yè)的寥寥無幾。”海寧市人力社保局副局長沈燕明說。
如何解決這一問題？今年5月，海寧市建設(shè)產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，構(gòu)建企業(yè)、高校、政府、賦能機(jī)構(gòu)“四方聯(lián)動(dòng)”的產(chǎn)教融合育人新模式，與內(nèi)蒙古民族大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院等15所高校聯(lián)動(dòng)，并選取6家海寧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)作為學(xué)院配套建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，有效促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。
專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，課堂放在生產(chǎn)線上，這是海寧產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院獨(dú)到之處。該學(xué)院實(shí)行“3+1”“2.5+1.5”等多種教學(xué)模式，其中前2至3年的基礎(chǔ)理論教學(xué)由高校負(fù)責(zé)完成；后1至1.5年的專業(yè)教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)由賦能機(jī)構(gòu)和企業(yè)賦學(xué)分，考核合格即可畢業(yè)并與企業(yè)簽訂就業(yè)合同。
“我在學(xué)校聽了學(xué)院招生宣傳后，覺得不管是學(xué)院培養(yǎng)模式還是海寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都與我的職業(yè)規(guī)劃十分契合，所以決定報(bào)名。”來自內(nèi)蒙古民族大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)的大四學(xué)生王亞斌說。
學(xué)院根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，量身定制崗位所需的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，大大縮短了培養(yǎng)周期。學(xué)院負(fù)責(zé)人吳琴敏告訴記者，學(xué)院的人才培養(yǎng)模式有效幫助企業(yè)解決人才培養(yǎng)周期過長以及優(yōu)秀人才流動(dòng)性大兩大難題。
“學(xué)院為企業(yè)‘量身定制’人才，我們不用再擔(dān)憂人才培育和引進(jìn)問題，就有更多的時(shí)間精力投入到創(chuàng)新研發(fā)上。”正泰新能科技有限公司人力資源總監(jiān)高新亮表示，作為首批實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)也遴選經(jīng)驗(yàn)豐富的技能骨干當(dāng)導(dǎo)師，提高實(shí)訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能水平。