為進一步提升教師專業素養，全面提升學校教育教學質量，10月7日至8日，衢州市教育局教研室主任徐雪斌、副主任江雷、督學馬雪梅及各學科教研員一行7人來到衢州旅游學校開展調研工作。開化縣教育局黨委委員、副局長項傳信，縣研訓中心黨支部書記程明祥、主任余利軍等相關領導陪同調研。
本次調研專家組一行通過跟蹤調查學生學習生活一日常規、課堂觀摩、發放調查問卷、召開師生座談等多種形式，圍繞著課堂教學常規、“三大教師賽項”指導、學業水平考試以及高水平專業建設等方面展開全方位調研，旨在優化教學方法，實現提質培優，推動開化職業教育的高質量發展。
課堂展示
專家組一行分學科、專業進課堂，聽取了來自全校23位教師的課堂展示，通過觀摩課堂，及時反饋，交流對策，提升精準教學水平。
旅游教研組
王妃老師以漢服為媒，開展《穿在身上的歷史—垂“裳”而禮》公開課。通過冕服—曲裾深衣—朱子深衣—襦裙—馬面裙，四種形制的漢服故事、漢服特點和禮制法度，引導同學們真正認識漢服，知曉漢服特點，明確漢服內涵。
程蓉老師以土豆為參照物制作花色包，通過對于發酵面團的概念、影響因素以及生物發酵面團調制的理論學習，為學生的實踐操作打下基礎。
計商教研組
張玉霞老師在《PS蒙版的應用——中國夢》一課中，以“亞運會”熱點引入教學，運用問卷星實時生成教學素材，靈活運用任務驅動法，精心設計任務單，由簡入繁，層層遞進，讓學生在實際情境中理解運用不同類型的蒙版，充分體現以學生為主體的教學思想。
盧楊老師《信息技術基礎學習與實踐》的教學中充分體現了理論與實踐相結合，著重培養學生的核心素養的教學理念。他以知識回顧的形式展開教學，將歷年考試真題作為典型案例深入剖析講解，引導學生在操作中發現問題，解決問題同時注重學生操作習慣的培養，真正做到做中學，學中做。
機電教研組
江小三老師的《抄畫帶孔六棱柱的平面圖形》課，以工作任務為驅動，通過啟、析、擺、拓四步法，帶領同學們欣賞開化美景美食的同時，解析正六邊形和正五邊形的作圖方法 以及拓展創新讓學生動手實踐嘗試做足球結。
余亞琴老師執教的《定時器的應用——交通燈控制程序》結合學生三愛：愛觀看、愛競爭、愛應用；三畏：畏原理、畏推導、畏困難的學情，以梯形圖的教學為主，指導學生理解基本指令的應用，養成編程思維，并以FX-TRN-BEG-C學習軟件為平臺，學習梯形圖和指令表語言，及時進行編程和調試。
心理健康教研組
蔡婷婷老師通過大量的材料和完整的邏輯，為學生講述了秦統一中國的歷程。
心理健康教師鄭文巍的《優勢挖掘機》課堂生動活潑，通過視頻、討論、分享、回憶等不同形式，讓學生們能夠將更多的注意力放在通過積極的人生故事來挖掘自己的優勢上。
綜合教研組
工藝美術專業課教師胡舒暢老師以《逃出大英博物館——玉壺》靜物色彩為教學內容，引導學生思考國寶流失背后的原因，通過描繪國寶——中華纏枝紋薄胎玉壺，以此表達對遠在他鄉國寶的思念之情。
幼兒保育專業徐銳老師的《幼兒園教學活動設計》課堂，通過巧設練習，讓學生在參與中，提前感知幼兒園實習工作內容。
語文教研組
在藍競燾老師執教的詩歌《登高》中，感受意象中的詩歌對仗美及音律美，體會其“推己及人”的情感表達。在何丹憶老師執教《林黛玉進賈府》中，通過人物的出場順序感知小說視角下的人物形象。在宋衛平老師扎實的《圖文轉換》高三復習課中，通過講學練相結合，抓住“看”“想”“寫”三個步驟，在層次分明的教學中，為學生打下扎實的基礎。
數學教研組
汪家悅老師帶來《二倍角的正弦余弦正切》的復習課，她從選題上下功夫，從基礎題到提高題，循序漸進地復習過程，加深學生對二倍角的認識。詹啟坡老師的《雙曲線的標準方程》課堂，通過“動畫演示”的方式讓同學們深刻理解了雙曲線的定義，并傳達了數學中“數”與“圖”相結合的奇妙。
英語教研組
汪朵琴老師和孫若恒老師巧用信息技術手段，以希沃白板為主要授課媒介，能動結合時事，導入教學主題，激發學生學習興趣。汪老師同時輔以“3W+2F”思維導圖，幫助學生總結所學，深植“人與自然和諧共生”的環保理念；課堂尾聲，創新推出“assessment-based homework”方式，分層教學，提質培優。
課后，專家分專業、學科對授課教師的課堂表現進行了綜合點評。圍繞精準把握教材、課堂的有效性、師生互動等方面展開交流探討，為提升課堂教學的實效“把脈”。同時，針對授課老師的教學中存在的有待進一步改善的環節，專家們也提出相應的改進意見。
分組指導
匯報交流
10日9日上午，專家組成員結合組內聽課與交流情況，逐一進行反饋，并提出具體建議：一是找準突破口，提升教學能力。結合過去一年學校各方面的成績，查漏補缺；二是聚焦內涵發展，聚力大旅游專業群建設。在共富理念引領下，圍繞旅游專業六要素，結合社會培訓服務，優化課程設置，開拓路徑，實施舉措，協調推進；三是狠抓教研組建設，規范過程管理。運用結果導向，重視項目單元集體備課，合力資源建設，聚焦教學有效性，實施“研、備、磨、賽、究”五字經教研。四是打造骨干隊伍，強化示范引領。加強中青年教師隊伍的建設與培養，尤其是專業負責人的培養，發揮示范引領作用。
江雷對學校各方面工作給予充分肯定。一是新校園環境整潔，師生精神風貌積極向上。二是教師專業功底扎實，有實力有潛力。三是教學管理規范有序，專業特色明顯。同時，他希望學校要提振信心，善作善成；強化教研，提高能力；打響品牌，服務開化，努力成為開化職業教育共富先行者。
項傳信作表態發言，他說，專家組指出的存在問題和提出的建議為今后學校工作指明了努力方向。他強調，學校管理要到位、到點、到心；過程實施要明確方向、路徑、策略；調研反饋要及時梳理，全部接收，全面整改。同時要抓住契機，樹立信心，借勢借智借力發展。
學校黨支部書記、校長曾福田對市教研室專家組富有成效地教學調研和指導表示衷心感謝，并對今后努力的方向進行表態，在今后的教學工作中，學校將“明優勢，強特色，補短板”，奮力走出一條富有開化特色的職業教育發展之路。
本次調研活動是對學校教育教學工作的一次全面診斷，是指導，更是鼓勵，對深入推進職業教育“三教”改革，提升“高水平專業”建設內涵，助力學校高質量發展必將帶來積極意義。（盧雅芯）