日前，由長興教師進修學院主辦、浙江施強培訓學校承辦的“長興縣基于單元整體理念的初中英語聽說教學90學分培訓班”完成第一階段培訓，全縣48名初中英語教師參加培訓。
專家厘清單元整體教學內(nèi)涵
杭州市西湖教育發(fā)展研究院研究員、浙江省教育學分會常務理事胡美如作專題講座《新課標背景下的初中英語單元整體項目化學習設計》。胡老師從2022年新頒布的義務教育新課標的視域出發(fā)，簡述初中英語單元整體項目化學習的理論、項目化學習設計的要素和逆向?qū)W習設計等，并以人教版8B Unit 9為例，具體講述如何通過設計單元整體大項目、設計大項目評估量規(guī)、設計子項目排序?qū)W習和設計單元整體性評價四個維度提升英語單元整體專業(yè)化教學。
海寧市教研員王建群進行《主題意義視域下的初中英語單元整體教學》主題講座，王老師講解了《義務教育英語課程標準（2022年版）》的變與不變，分析了初中英語單元整體教學的時代要求，提出三種實踐路徑：提出提煉單元主題意義，把握單元整體教學方向；整合單元教學內(nèi)容，構建基于主題的單元整體知識結構；依據(jù)單元主題和課程標準，確立單元教學目標。
教師實踐構建高效英語課堂
和平中學范怡老師運用單元整體目標，深挖教材文本內(nèi)容，使學生掌握本節(jié)的重點詞匯和句型，并通過目標語言進行對話的創(chuàng)設與表達，讓學生在課堂上展示鍛煉自己的語言表達。
實驗中學陳美霞老師為了讓每一位學生都充分參與，在主題教學的基礎上不斷挖掘線索，追問細節(jié)，給學生們足夠的時間去思考、去討論、去表達。
實驗中學宋悅雯老師立足于語篇意義，創(chuàng)造了一個深度思維的閱讀課堂，引導學生們思考課文主角Mickey Mouse的社會意思和象征意義，帶領學生們領略卡通的魅力，領悟到文章所體現(xiàn)的精神與意義。
華盛達實驗學校沈恩老師帶著關鍵詞貫穿整個課堂，首先尋找種類關鍵詞，其次通過關鍵詞確定范例，最終得出文章架構來源即舉例說明，每個環(huán)節(jié)都指導學生學習并熟練運用語篇閱讀的策略。
本次培訓，聚焦單元整體教學，構建高效英語課堂，理論與實踐相結合，注重問題探討與解決。培訓后老師們表示，對單元整體教學的意識越來越強，對單元整體結構的把握越來越清晰，在今后的教學活動中，將以單元整體教學的理念引領日常的教學實踐，切實做到知行合一。（劉衛(wèi)霞 萬逸敏）