為切實推進高中“新課標”的有效實施，對標“新高考”優化教育教學方式，促進長興縣高中生物教師深入開展“新課程”教學研究和實踐探索，近日，長興教師進修學院開展高中生物聚焦重要概念單元教學與評價24學分培訓活動，全縣共40位高中生物教師參加培訓。
長興縣教育研究中心副主任莫茂強做了《同行為何》的講座，介紹了縣內各校的各有特色的教學理念，如長興中學的“學為中心課堂轉型”、太湖高中的“理解為先的思維課堂”、金陵高中的“精準課堂 少講多動”、華盛高中的“增效課堂”等，提出 “三新”背景下要積極探索，通過優化每日的課堂學案、每周的“聽、評、備”集體備課、每月的“做題、議題、選題”，持續深入踐行“教學評一致”的課堂模式。
培訓教師觀摩了卓芳芳老師的課例視頻《PCR擴增實驗操作》和邱晶老師的《實驗專題——步驟之分組與步驟書寫》高三生物公開課。長興華盛達學校陸賢園老師對兩節課進行了點評，指出不僅有學生對實驗步驟的講解，也有生生相互評價，充分體現了學生的主體地位，發展了學生的科學思維和科學探究的核心素養，值得借鑒。
培訓教師還集體觀摩了高二生物公開課《生長素的發現過程及向光性的原因》。此次公開課以同課異構的形式展開，分別由金陵高中的余賓毅老師和太湖高中的張宏莉老師執教。本節課內容抽象而且多，為了體現完整的一節課，兩位老師均對教材進行了整合，精心備課，把生長素的發現過程、向光性的原因以及植物生長情況的判斷作為一節課來設計。縣生物兼職教研員左有云老師對兩位老師的課堂給予了充分肯定，認同兩位教師已經做到了“三新”背景下教學模式的改變，指出兩位老師的課堂設計均給學生提供了真實的情境，遵循從現象到本質的學習規律，以探究形式帶領學生一起追尋科學家的足跡。
培訓中還開展了聚焦重要概念的高一生物優質課評比，此次評比課題為《細胞呼吸為細胞生活提供能量》第一課時。比賽以同課異構形式分兩組進行，九位參賽教師都進行了充分的準備和精彩的演繹，在參賽中思考、落實如何更優的做好聚焦重要概念的教學。
本次培訓為學員們提升專業素養、賦能學科發展搭建了平臺，參訓學員一致認為這次培訓是一次集專業知識提升、教學模式轉變等為一體的“學習大餐”。學員牛延琴在培訓后說：“我覺得‘三新’背景下生物教學給我們提出了更高的要求，我們需要更新知識儲備、創新教育觀念、改善教學模式，希望以后能持續的開展這樣的培訓，讓我們悟得更深，學得更優，教得更好！”（陶袁琳）