“尚和合，促共生”。11月2日，龍灣區(qū)職業(yè)技術學校11名新入編教師走進了古樸典雅、文氣厚重的和合文化園，開展了一場“與學生青春共行”讀書會活動。活動由龍灣區(qū)教師發(fā)展中心中職研訓員陳育文老師組織。
根據新教師培訓計劃，陳育文老師組建新教師教育心智成長營，通過讀書會形式，在教師自讀的基礎上進行共讀，用思維碰撞帶來智慧之光，點亮教師成長的明燈。
本次讀書會的閱讀書目為《解碼青春期：如何陪伴十幾歲孩子成長》。該書基于當代青少年存在感、價值感的迷失，校園霸凌、輟學、沉迷游戲、親子矛盾、抑郁自殺等現(xiàn)象，提出如何洞悉青少年心理和行為，并對其進行科學引導，產生正面積極的影響。對于和青少年們打交道的新手教師，這本書給他們提供了很多指導策略，既激勵人心，又非常實用。
11位老師在讀書會上分別分享了自己對于本書前兩章節(jié)的閱讀體驗、閱讀收獲和閱讀思考，并聯(lián)系了自己的教育教學生活，提出對未來教師專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
其中，朱孟妍老師結合實際教學和書中感悟得出，學生上課不斷地試探老師、挑戰(zhàn)老師，實則是試驗老師是否可靠。中職學生正處于青春期，心理比較脆弱，這是需要教師給予正確的引導，切勿陷入舒適陷阱與認知陷阱。為了貼近學生、了解學生從而幫助學生，教師需要涉足自己害怕的領域，制定明確規(guī)矩并堅決執(zhí)行。
共讀過程中，新教師聯(lián)系教育教學實際，提出了很多疑問，比如：當學生說“讀書沒有什么意義”時，我們該怎么辦？教育學生過程中如何把握分寸？如何走進學生的心里？學生不服從管教怎么辦？在各位老師的積極思考與發(fā)言中，一個個問題迎刃而解，大家一下子豁然開朗。
陳育文老師鼓勵新教師們保持閱讀的好習慣，讀經典書，潤德啟智，做教育事，成人成己；閱享成長，以教師成長點亮學生未來。
為了加快新教師的職業(yè)定位與角色意識，提高情緒管理能力，促進新教師情緒健康發(fā)展，讀書會之后，陳育文老師帶領大家做了一場“OH卡自我探索之旅”。每位老師均抽取了一張圖卡牌和字卡牌，通過觀察圖案和文字的組合牌面，新教師展開自由聯(lián)想和自我探索，在陳育文老師的發(fā)問引導下，新教師對內在自我進行探究，更加清晰地覺知了自身的情緒狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了教學盲點和卡點。互動分享時，每一位教師都樂此不疲，感到受益匪淺，做到內外合一。
道阻且長，行則將至。教育是“成人之美、美美與共、和合偕行”的崇高事業(yè)，能夠在成就學生成長的同時也提高教師自身生命的涵養(yǎng)。通過一個下午的交流與分享，新教師們都學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所效！（楊首靜）