為了進一步提升初中數學教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，激發(fā)教育創(chuàng)新活力，7月7日至9日，長興教師進修學院聯(lián)合浙江師范大學數學科學學院組織的“長興縣初中數學教學策略研討90學分培訓班”第三階段培訓在浙江師范大學進行。本階段培訓活動為期三天，內容豐富、形式多樣，為參訓教師搭建了一個學習交流、共同進步的平臺。
浙江省特級教師陳建新給學員們作專題講座《核心素養(yǎng)落地的策略與建議》。陳老師從新課標的角度出發(fā)，用五個案例強調了課程體系與教學內容是核心素養(yǎng)落地的重要載體，學校和教師應依據核心素養(yǎng)的要求，對現(xiàn)有課程體系進行優(yōu)化調整，確保學科教學能夠緊密圍繞核心素養(yǎng)展開。
浙江師范大學教育學院教授、博士生導師項建英作專題講座《做一名幸福的教師》。項教授在講座中圍繞“幸福教師的含義與特征”“教學創(chuàng)新與幸福感提升”“如何成為一名幸福的教師”等小主題，進行了深入淺出的講解和分享。項教授結合自身的教育經歷與研究成果，用生動的案例和豐富的問卷，闡述了幸福教師的成長路徑與必備素質，為在場的學員提供了寶貴的啟示與指導。
浙江省特級教師傅瑞琦作專題講座《基于結構化的一題一設計》。傅老師在講座中詳細闡述了結構化教學的內涵與特點，強調了其在提高教學效率、促進學生全面發(fā)展方面的重要作用。同時，他還就如何根據學生的實際情況和教學目標進行精細化的題目設計進行了深入剖析，為學生們創(chuàng)設情景，引導學生共同進行探究，并且分享了一系列實用的技巧和策略。這些內容不僅讓學員們受益匪淺，也為他們今后的教學工作提供了有力的支持和指導。
浙江師范大學教育學院教授、博士生導師張維忠作專題講座《數學課程與教學中的跨學科》。本次講座旨在探討數學課程與其他學科相融合的必要性和重要性，張教授指出“跨學科”是教育的需要，論述了課程標準中“跨學科”的定位。通過數學跨學科教學激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其綜合運用知識解決問題的能力。學生不僅能夠更深入地理解數學知識，還能將其應用于解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
本階段培訓學員們用心去感受、去學習、去思考，不僅收獲了豐富的理論知識和情感知識，更在實踐案例和互動交流中深刻體會到了教學策略對于提升數學教學質量的重要性。學員戴希說道：“為期3天的培訓匆匆而過，每天的感覺是幸福而又充實的。在這里，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足；在這里，我進一步了解了生活中處處有數學，體驗了數學的神奇與壯觀；在這里，我進一步了解了如何令自己成為一位幸福的教師，感悟了幸福是一種能力。”（郭丹丹 朱建芳）
