為深化金華中職學(xué)校“三教”改革，力促教育教學(xué)質(zhì)量躍升，推動中職教育邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段，9月12日至13日，2024年金華市中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析暨教學(xué)管理人員研訓(xùn)活動在永康舉行。金華市教育局副局長曹波、職成高教處處長唐川，以及金華市教育教學(xué)研究中心副主任盧曉寧、職成教部主任張國紅、副主任李釗等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，共襄盛舉。
中本一體化論壇智慧碰撞共謀新篇
9月12日，中本一體化論壇研討會在熱烈的氛圍中拉開帷幕，匯聚了中本一體化本科學(xué)校負(fù)責(zé)人、市縣兩級職教教研員、中職學(xué)校校長及教務(wù)主任等50余名代表。會議由張國紅主持。
會議伊始，義烏市國際商貿(mào)學(xué)校執(zhí)行校長陳安以《聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化中本貫通模式改革》為題，率先破題，深入探索人才培養(yǎng)新路徑。
金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處處長賴新峰緊隨其后，帶來《揚(yáng)中本之帆，鑄專業(yè)名品》的精彩分享，為專業(yè)品牌建設(shè)貢獻(xiàn)智慧。
浙江交通技師學(xué)院副院長鄭月琴則以《融合創(chuàng)新，筑基未來》為題，展望中本一體化教育的廣闊前景。
隨后，會議進(jìn)入高潮階段，中本一體化學(xué)校與相關(guān)本科院校就中本一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、目標(biāo)設(shè)定、課程改革策略、教學(xué)管理體系、評價(jià)體系構(gòu)建、就業(yè)導(dǎo)向分析以及校企合作模式等多個維度，展開了廣泛而深入的研討與交流，共謀中本教育融合發(fā)展新篇章。
盧曉寧副主任在會上提出，應(yīng)依托“目標(biāo)一體化”與“師資一體化”的雙重優(yōu)勢，凝聚教育合力，彰顯中本貫通培養(yǎng)的獨(dú)特魅力；同時，利用聯(lián)考機(jī)制激發(fā)學(xué)生間的良性競爭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；并通過舉辦豐富多彩的系列活動，推動中本一體化教育的多元化發(fā)展，激活職業(yè)教育的新活力。她強(qiáng)調(diào)，中本一體化論壇應(yīng)成為中職與本科院校間常態(tài)化交流的重要平臺，攜手并進(jìn)，共同推動中本一體化人才培養(yǎng)的深度發(fā)展。
唐川處長則從“上級政策引領(lǐng)、現(xiàn)狀發(fā)展需求、實(shí)干興教”三個維度出發(fā)，發(fā)表了重要講話。針對中本一體化貫通培養(yǎng)的實(shí)際需求，他提出了五項(xiàng)具體建議：一是中職學(xué)校需積極與本科院校對接，強(qiáng)化校際合作，不斷凝聚中本一體化人才培養(yǎng)的新共識；二是深化教育融合，實(shí)現(xiàn)教育資源與成果的共生共贏、共融共享；三是設(shè)計(jì)并實(shí)施橫向融通、縱向貫通的一體化培養(yǎng)方案；四是勇于探索學(xué)生轉(zhuǎn)段過程中的教育教學(xué)創(chuàng)新方法；五是以學(xué)生升學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，對標(biāo)本科院校人才培養(yǎng)方案，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，共同推動中本一體化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量深度剖析共促中職教育新繁榮
9月13日，在2024年金華市中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會開幕式上，永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記胡贊介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色，包括顯著的產(chǎn)教融合優(yōu)勢、利用數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)建的虛擬實(shí)訓(xùn)中心，以及基于產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行的專業(yè)整合等。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校始終將培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才作為核心目標(biāo)，為高職院校輸送了大量優(yōu)秀人才。
會上，張國紅著重指出，隨著中等職業(yè)教育從傳統(tǒng)的“就業(yè)導(dǎo)向”向“就業(yè)與升學(xué)并重”的新時代轉(zhuǎn)型，學(xué)校必須緊跟時代步伐，調(diào)整辦學(xué)定位，致力于構(gòu)建“中高本一體化”的人才培養(yǎng)體系，并探索多元化、多層次的辦學(xué)模式，以拓寬中職學(xué)生的成長空間，推動職業(yè)教育的繁榮發(fā)展。
開幕式后，金華市教育教學(xué)研究中心的王光兆老師以“找問題、尋對策”為主題，對2024年金華市中職學(xué)校的職教高考、人人賽、高一質(zhì)量檢測成績進(jìn)行了全面而深入的分析。他既總結(jié)了各校的優(yōu)勢與成就，也直面存在的問題與不足，深入剖析原因，并提出了針對性的改進(jìn)建議，旨在幫助市屬學(xué)校教師優(yōu)化教學(xué)方法與策略，共同推動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
隨后，來自金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)、金華市第一中等職業(yè)學(xué)校、浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校及永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的代表們分別進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王志偉圍繞“三個原則、三個精準(zhǔn)”的核心理念，分享了該校在學(xué)生發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升方面的獨(dú)特做法。
金華市第一中等職業(yè)學(xué)校的副校長詹家林則介紹了以“立足常規(guī)高定位，齊心協(xié)力重落實(shí)，實(shí)現(xiàn)高考新突破”為引領(lǐng)的教學(xué)工作思路。
浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長許丹丹的發(fā)言，則深深植根于《大學(xué)》的智慧，以“明德啟智、親民教學(xué)、止于至善、同舟共濟(jì)、關(guān)懷心理”為理論基石，闡述了學(xué)校備考策略。
最后，永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長金曉平從“多方聯(lián)動、多措并舉、教賽融合、多點(diǎn)開花”四個維度，詳細(xì)闡述了學(xué)校在人人賽備考中的創(chuàng)新實(shí)踐。
盧曉寧副主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，鑒于職業(yè)教育生源的多樣性和人才培養(yǎng)模式的混合性特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)聚焦于提升單考單招及一體化教學(xué)質(zhì)量，通過技能一體化教學(xué)、社會化校園建設(shè)、班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展等策略，增強(qiáng)學(xué)生的核心技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造“少而精”的中等職業(yè)教育品牌。
曹波副局長發(fā)表總結(jié)性講話，他再次強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)質(zhì)量的核心地位，并深切關(guān)懷中本一體化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與發(fā)展。曹副局長倡導(dǎo)積極探索與實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以企業(yè)實(shí)際需求為引領(lǐng)，深化與企業(yè)的交流合作，力求無縫對接，從而精準(zhǔn)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，確保教學(xué)內(nèi)容與職場需求高度契合。他進(jìn)一步指出，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，通過深化產(chǎn)教融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，有效提升其職業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力。同時，曹副局長還提出，要加大宣傳力度，構(gòu)建招生與就業(yè)之間的正向反饋機(jī)制，促進(jìn)信息透明化，形成良性循環(huán)，既保障優(yōu)質(zhì)生源的輸入，又確保畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動力。
此次活動，不僅搭建了中職與本科院校精準(zhǔn)對接的橋梁，更為全市中職學(xué)校提供了交流思想、共享經(jīng)驗(yàn)的寶貴平臺。它促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置，為各校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升指明了方向，激發(fā)了共同前行的動力。
展望未來，我們深知任重而道遠(yuǎn)，但堅(jiān)信“事雖艱，行必至”。讓我們攜手并進(jìn)，凝聚教育智慧，匯聚發(fā)展力量，共同繪制金華職業(yè)教育繁榮發(fā)展的新藍(lán)圖，共創(chuàng)職業(yè)教育更加輝煌的明天。（文字：魏琛 圖片：顏鈺 黃浩翔）