12月10日，教育部職業教育與成人教育司公示了2024年產教融合、校企合作典型案例的遴選結果，全國共133個優秀案例入選。作為浙江省10個案例之一，寧波市北侖職業高級中學申報的“能力身份證：基于港口工業社區的產教融合創新實踐”案例成功入選！
“能力身份證”，開啟高素養勞動者新篇章
這是一張與“新質生產力”雙向奔赴的身份證。隨著21世紀新質生產力的發展，企業對于高素養勞動者的需求日益迫切，職業能力的培養和檢測則成為關鍵所在。
北侖職高創新性地提出了“能力身份證”概念，這是一種面向高素養勞動者的綜合性評價策略，旨在系統集成與可視化呈現抽象的職業能力信息。這一創新舉措不僅能為企業提供精準的人才評估工具，還能為學生的職業發展鋪設堅實的基石。
能力身份證測評系統
精準描繪畫像，助力學生專業成長
北侖職高根據學生成長為高素養勞動者的規律，將他們的發展階段劃分為新手、生手、熟手、能手四個層次，并據此開發了一套能力指標評價體系和標準。
以物流五年制人才培養為例，學校通過“能力身份證”評用方案，明確了學生的行業定位，為他們未來的職業發展指明了方向。
在實踐項目學習中，教師會對學生的行為進行數字化記錄，將這些數據轉化為能力畫像，并錄入系統，最終上傳至“工匠一卡通”，形成每個學生的專業學習畫像。
“有了這些專業學習圖譜，我們在招聘學生時就能更加有的放矢，提高選擇的針對性和效率。”龍星物流有限公司總經理助理王蕾如是說。
產教融合新實踐，打造北侖特色模式
北侖職高物流專業教師團隊緊密結合區域口岸物流發展特征與趨勢，探索形成了具有港城產業特色的職業能力發展與評價三維模型。
根據物流高技能人才成長規律，北侖職高物流團隊教師概括了術語表達、裝備應用、流程作業適應和工作方案優化”四層能力”，并對應開發“八類評價指標”，構建起了以“口岸物流鏈”工作任務為依據的實踐學習項目和“能力雙鏈”教學模式。這一創新模式不僅實現了職業能力的分層進階，更推動了社區化產教融合人才培養新模式的形成。
實踐內容是學習任務也是測評內容，以“口岸物流鏈”工作任務為依據，開發了“定向任務、程序任務、問題任務、設計任務”，呈現了職業能力提升載體的“分層進階”，將物流作業內容與行動導向方法科學結合，以此設計實踐學習項目和“能力雙鏈”教學模式，達到“鏈式行動、分階育能”目標，創新了社區化產教融合人才培養新模式；提出“能力身份證”綜合評價方案，形成了“一證在手，全區通行”高質量就業競爭優勢。
深入企業一線，強化產教融合力度
為更好地推進產教融合工作，北侖職高的專業師生深入企業一線進行調研，提取案例核心元素，為案例的完善提供了有力依據。
同時，學校還積極參與浙江省中職教育教學成果孵化項目，并成功入選。在孵化項目推進過程中，學校完成了多項與成果培育相關的重要活動，取得了豐碩的成果。
王巖老師參加浙江省中職教育教學成果孵化項目中期評估答辯
浙江省中職教育教學成果孵化項目入選
專業師生深入企業一線調研，提取案例核心元素，為案例提供依據
孵化項目入選后完成的與成果培育相關的重要活動與部分成果：
2022年度寧波市教育科研優秀成果獎
王巖老師在2023年浙江省職業教育改革典型案例推廣會做案例分享
中國教科院職業教育與繼續教育研究所領導到迎賓社區調研，指導案例工作
孵化項目案例獲得浙江省中等職業教育改革優秀典型案例。
物流教學團隊教師王巖、賀佼萍、賀維英、陳方園獲2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽二等獎
案例做法經過教育部行指委委托“物流專業教學標準開發”、省教育廳委托“物流中高職一體化課程標準開發”檢驗，獲全國物流行業教學成果一等獎，被評為省職業教育優秀典型案例。
深化產教融合，助力區域發展
“能力身份證”這一創新型評價體系深度整合了崗位、課程、競賽和證書，實現了勞動者成長信息的實時共享和AI畫像。
北侖區教育局黨委委員、副局長鄔磊磊表示：“這將是北侖區域全認全通的‘金證’，能更好地促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接，實現人才供給對接、產學研資源共享，打造北侖區高素養勞動者培育的硬核力量。”
未來，北侖職高將繼續深化產教融合、校企合作，創新人才培養模式，為區域經濟發展和產業升級做出更大貢獻。（葛飚明 殷婷）