近日，溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校黨委書(shū)記劉勝早、校長(zhǎng)陳巨政一行11人蒞臨溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，圍繞“虛擬租金，等值互換”這一創(chuàng)新模式展開(kāi)專題交流。溫二職專黨委書(shū)記雷學(xué)遠(yuǎn)攜領(lǐng)導(dǎo)班子熱情接待，雙方通過(guò)實(shí)地考察、座談研討等形式，深入探討職業(yè)教育產(chǎn)教融合的創(chuàng)新實(shí)踐。
實(shí)地探訪：感受產(chǎn)教融合“實(shí)景課堂”
在雷學(xué)遠(yuǎn)書(shū)記的陪同下，嘉賓一行首先走進(jìn)學(xué)校“禮匠商”融合教育基地。這一融合教學(xué)實(shí)訓(xùn)與商業(yè)運(yùn)營(yíng)的創(chuàng)新空間，以“教學(xué)場(chǎng)景企業(yè)化、實(shí)踐項(xiàng)目真實(shí)化”為特色，吸引了來(lái)訪嘉賓的駐足。參觀過(guò)程中，雷書(shū)記介紹了學(xué)校創(chuàng)新踐行“新混改”的做法與成果：二職從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)，以“虛擬租金，等值互換”的形式引進(jìn)七家行業(yè)龍頭企業(yè)，分別以場(chǎng)地、知識(shí)、技術(shù)、資金、管理等要素形式參與合作，簽訂合同后由學(xué)校校監(jiān)委監(jiān)督實(shí)施，打造“學(xué)為中心、一體多用”的產(chǎn)教融合集成實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)集學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、社會(huì)服務(wù)、媒體宣傳、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能于一體，讓師生在真實(shí)場(chǎng)景中達(dá)成真實(shí)訓(xùn)、真管理和真評(píng)價(jià)。嘉賓們對(duì)二職以市場(chǎng)化思維激活教育資源、保障國(guó)有資產(chǎn)不流失這一創(chuàng)新舉措給予了積極評(píng)價(jià)。
商學(xué)苑：打造“師導(dǎo)生創(chuàng)”育商平臺(tái)
隨后，嘉賓們走進(jìn)學(xué)校特色“師導(dǎo)生創(chuàng)”工作室集群，參觀了影像工作室、理財(cái)工作室、模擬銀行等多元化的技能訓(xùn)練場(chǎng)所。這些工作室以專業(yè)為依托，創(chuàng)建了職場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在項(xiàng)目化的實(shí)戰(zhàn)中不僅提升專業(yè)技能，還能鍛煉經(jīng)商和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，全面提升綜合素養(yǎng)。嘉賓們一致認(rèn)為，這種工作室形式的教學(xué)環(huán)境有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)技能，從而更好地滿足社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展需求。
座談研討：共話校企合作“雙向賦能”
座談會(huì)上，溫二職專社會(huì)服務(wù)處主任孫嫻作了題為“深化產(chǎn)教融合，助力職教高地建設(shè)”的主題匯報(bào)。她圍繞基地簡(jiǎn)介、教育教學(xué)開(kāi)展情況、對(duì)外服務(wù)成效以及基地建設(shè)成果四大方面展開(kāi)詳細(xì)闡述。
劉勝早書(shū)記聽(tīng)后表示：“產(chǎn)教融合是職業(yè)教育最顯著的特征，也是其發(fā)展的核心動(dòng)力。然而，當(dāng)前校企合作過(guò)程中仍存在諸多痛點(diǎn)，如校企供需不匹配、合作模式單一、辦學(xué)定位動(dòng)態(tài)調(diào)整等問(wèn)題，制約了產(chǎn)教融合的深入推進(jìn)。而二職創(chuàng)新推出的‘虛擬租金、等值互換’模式突破了傳統(tǒng)校企合作中資源投入不對(duì)等的瓶頸，以可持續(xù)的方式實(shí)現(xiàn)校企深度綁定，為職業(yè)教育破解產(chǎn)教‘合而不深’難題提供了新思路。”雷學(xué)遠(yuǎn)書(shū)記從頂層設(shè)計(jì)的角度分享了校企合作的經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)：“校企合作的核心在于構(gòu)建利益共同體。學(xué)校通過(guò)‘虛擬租金，等值互換’的模式，既有效減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，又充分激發(fā)了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，這一模式還實(shí)現(xiàn)了學(xué)校固定資產(chǎn)的保值與增值，真正做到了校企雙方‘雙向奔赴’。”
隨后，雙方還就“雙師共導(dǎo)”模式、人才培養(yǎng)機(jī)制等議題展開(kāi)了深入的經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
共謀發(fā)展：構(gòu)建職教協(xié)同新生態(tài)
此次交流是兩校深化職業(yè)教育改革、共探產(chǎn)教融合路徑的重要契機(jī)。雙方一致認(rèn)為，面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才的新要求，職業(yè)院校需以更開(kāi)放的姿態(tài)整合資源，以機(jī)制創(chuàng)新推動(dòng)校企合作從“項(xiàng)目式”向“生態(tài)化”轉(zhuǎn)型。（王佩佩）