4月8日至11日，由長興教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的“中職、成校校長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升32學(xué)分中級培訓(xùn)班”在金華順利舉行。全縣中職、成校校長及職成教管理干部共21人參訓(xùn)，長興縣教育局副局長潘洪勇全程參與指導(dǎo)。本次培訓(xùn)聚焦“品牌化建設(shè)”核心議題，通過專題講座、現(xiàn)場教學(xué)與經(jīng)驗交流，探索以“一校一品”戰(zhàn)略推動教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑。
差異化定位——破解同質(zhì)化，凝練鄉(xiāng)土特色
浙江師范大學(xué)唐林偉教授在《職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)：內(nèi)涵、內(nèi)容、內(nèi)功》講座中指出，品牌的核心在于“差異化競爭力”，加強(qiáng)頂層設(shè)計，對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
大家參觀了金華市第一中等職業(yè)學(xué)校的婺州窯非遺名師工作室，該校注重從作業(yè)到作品再到商品的轉(zhuǎn)化。以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，教師將課堂開設(shè)在校園之外，帶領(lǐng)學(xué)生為村落設(shè)計專屬的文創(chuàng)產(chǎn)品，讓學(xué)生的作品以產(chǎn)品的形式落地，投入實際的生產(chǎn)應(yīng)用中。
浙江開放大學(xué)東陽學(xué)院院長朱燕紅作《一校一品推動社區(qū)學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)》專題講座，介紹了當(dāng)?shù)卮蛟?ldquo;荷和萬家——終身學(xué)習(xí)工坊”，深度挖掘當(dāng)?shù)?ldquo;花燈小鎮(zhèn)”文化，開發(fā)《荷花燈制作》《傳統(tǒng)民居》等特色課程，將非遺傳承與社區(qū)教育融合，形成“文化治理+技能賦能”的獨(dú)特模式；介紹了“葛老講故事”項目，依托老黨員、老教師資源，面向留守兒童開展傳統(tǒng)文化教育，年接待研學(xué)近2000人次，獲評全國社區(qū)教育百佳案例，彰顯了“因地創(chuàng)品”的實踐價值。
資源整合創(chuàng)新——校政企協(xié)同，激活發(fā)展動能
培訓(xùn)聚焦“產(chǎn)教融合”主線，浙江師范大學(xué)邱欣教授作《深化產(chǎn)教融合，助力新質(zhì)生產(chǎn)力》，以浙江省首批重點(diǎn)建設(shè)軌道交通現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，談新工科人才培養(yǎng)。
參訓(xùn)者還赴芝英鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)“三級辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系”建設(shè)經(jīng)驗，該校聯(lián)動政府、企業(yè)、高校，構(gòu)建“古韻新聲”品牌，通過非遺學(xué)堂、工藝振興講堂等平臺，年培訓(xùn)超5000人次，助力古鎮(zhèn)文旅產(chǎn)業(yè)升級。
金華開放大學(xué)邵玲院長在《黨建引領(lǐng)·數(shù)字驅(qū)動·科研賦能·金華老年教育實踐》中提出：“品牌建設(shè)需借力數(shù)字化，打通資源壁壘。”如東陽市“育匠在線”平臺接入“浙里辦”，實現(xiàn)教育普惠，印證了“技術(shù)+資源”雙輪驅(qū)動的創(chuàng)新效能。
社會價值賦能——服務(wù)大戰(zhàn)略，彰顯教育擔(dān)當(dāng)
品牌的生命力根植于社會價值。潘洪勇副局長在《品牌化——關(guān)于開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設(shè)的思考》專題講座中總結(jié)：“品牌建設(shè)的歸宿是服務(wù)鄉(xiāng)村振興與共同富裕，成校要成為鄉(xiāng)村發(fā)展的‘神經(jīng)末梢’，成校需立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源稟賦，從‘千人一面’轉(zhuǎn)向‘一鄉(xiāng)一策’，讓品牌成為鄉(xiāng)村教育的DNA，當(dāng)下成校存在的根本價值是振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，致力共同富裕。因此，我們開展成校‘一校一品’建設(shè)過程中，應(yīng)始終堅持成效品牌建設(shè)的核心價值就是為鄉(xiāng)村服務(wù)，為農(nóng)民服務(wù)，這是我們品牌建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。”
此次培訓(xùn)通過理論賦能與實地見學(xué)，為長興縣中職、成校校長厘清了品牌建設(shè)的三重邏輯：差異化定位錨定方向，資源整合凝聚合力，社會價值夯實根基。未來，長興職成教育將以“一校一品”為引擎，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、數(shù)字化改革與文化傳承，為鄉(xiāng)村振興與教育現(xiàn)代化注入強(qiáng)勁動能。（趙云）