為貫徹落實(shí)新課標(biāo)下教師專業(yè)發(fā)展要求，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合高等教育出版社于5月13日至15日，組織長(zhǎng)興縣中小學(xué)美術(shù)教師單元整體教學(xué)能力提升90學(xué)分中級(jí)培訓(xùn)班35名學(xué)員赴平湖、杭州開展觀摩研修。本次培訓(xùn)采用跨區(qū)域研修模式，通過“實(shí)地觀摩+課例研討+專家指導(dǎo)”三維聯(lián)動(dòng)，重點(diǎn)圍繞本土資源課程轉(zhuǎn)化與非遺文化傳承創(chuàng)新兩大主題展開，有效促進(jìn)了參訓(xùn)教師從傳統(tǒng)技能傳授向文化理解與課程開發(fā)能力的專業(yè)提升。
案例展示：本土文化資源的教學(xué)轉(zhuǎn)化實(shí)踐
在浙江省平湖師范學(xué)校附屬小學(xué)的示范課例觀摩中，三位教師圍繞平湖標(biāo)志
性文化地標(biāo)“報(bào)本塔”展開創(chuàng)新教學(xué)：陳璐老師的《古塔溯源》一課，通過“初探尋—識(shí)塔韻—我來修”三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解古塔建筑價(jià)值與文化內(nèi)涵，體驗(yàn)考古與修復(fù)的樂趣；陳詩(shī)潔老師的《紋韻探珍》一課，帶領(lǐng)學(xué)生提取古塔紋樣設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣的當(dāng)代轉(zhuǎn)化；何迪怡的《塔影傳鄉(xiāng)》一課，運(yùn)用“即夢(mèng)AI”軟件創(chuàng)作古塔IP形象，探索數(shù)字化傳播新路徑。通過觀摩“報(bào)本塔”系列課例，學(xué)員們了解了“文化溯源—元素提取—現(xiàn)代轉(zhuǎn)化”的三階教學(xué)設(shè)計(jì)方法。
專家把脈：指向核心素養(yǎng)的教學(xué)建議
課后研討環(huán)節(jié)，浙江省美術(shù)特級(jí)教師朱國(guó)華指出：教學(xué)需精準(zhǔn)把握文化元素
提取的典型性；平湖市教師進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教研員趙永華對(duì)比分析了傳統(tǒng)技能傳授與文化理解教學(xué)的差異；浙派名師長(zhǎng)興縣第八小學(xué)副校長(zhǎng)梁世偉充分肯定了“讓靜態(tài)文化資源煥發(fā)教育生命力”的實(shí)踐操作；嘉興市學(xué)科帶頭人東湖小學(xué)鐘葉紅提出“以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度體驗(yàn)”的操作建議。四位專家的教學(xué)把脈為學(xué)員們進(jìn)一步明確本土資源課程轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)提供了方法論指導(dǎo)。
成果觀摩：從課堂到博物館的實(shí)踐延伸
在平湖市東湖中學(xué)，學(xué)員們深入考察省級(jí)非遺“西瓜燈雕刻”“喜印制作”等特色課程。學(xué)生在瓜皮上雕琢山水花鳥的精湛技藝，以及傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合的印章藝術(shù)，展現(xiàn)了非遺文化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，為參訓(xùn)學(xué)員提供了傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的鮮活案例。
接著，學(xué)員們到平湖市博物館觀摩平師附小“自然童心·博物附小”美育成果展。展覽涵蓋集團(tuán)三校美育教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)話自然、對(duì)話世界，創(chuàng)作的近400件藝術(shù)作品，呈現(xiàn)學(xué)校通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的成果。
行程最后一站，學(xué)員們赴杭州市求知小學(xué)觀摩傳統(tǒng)工藝與校園美育融合的校園博物館“片廬”。浙江省杭州市拱墅區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“錦灰堆拓技藝”代表性傳承人、校黨總支副書記趙士華作《古陶瓷標(biāo)本校園博物館的美育》講座，系統(tǒng)介紹了“將博物館資源轉(zhuǎn)化為課程資源”的創(chuàng)新實(shí)踐模式，為校園美育特色建設(shè)提供了新思路。隨后，學(xué)員們實(shí)地參觀了館中陳列的古瓷片、畫像石、瓦當(dāng)，師生創(chuàng)作的扎染、堆拓的文創(chuàng)產(chǎn)品等。最后學(xué)員們體驗(yàn)了古陶瓷紋樣拓片書簽制作，親身感受傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美育的融合魅力。
此次培訓(xùn)，學(xué)員們深刻體會(huì)到跨區(qū)域研修對(duì)美育創(chuàng)新的推動(dòng)作用，有效提升參訓(xùn)學(xué)員師的文化理解力與教學(xué)創(chuàng)新力。來自長(zhǎng)興一小的馬雯燁老師表示：“此次精彩的課例展示讓我學(xué)習(xí)到了將地標(biāo)建筑轉(zhuǎn)化為課程資源的系統(tǒng)方法，特別是AI古塔IP創(chuàng)作環(huán)節(jié)，為傳統(tǒng)文化注入了數(shù)字生命力。”（沈云）