為深入踐行中職教育“三教改革”理念，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)效，5月14日至15日，2025年永康市中職教學(xué)研討活動(dòng)在永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功舉辦。活動(dòng)以“課堂革命”為主線，通過(guò)2大校區(qū)、7大學(xué)科、10節(jié)示范課的立體呈現(xiàn)，構(gòu)建起“體教融合、數(shù)智賦能、文化傳承、產(chǎn)教對(duì)接”四維創(chuàng)新教學(xué)矩陣。永康市教研室教研員舒定、吳梅紅全程指導(dǎo)，永康五金技師學(xué)院、永康衛(wèi)生學(xué)校等院校80余名骨干教師共聚一堂，共探職教改革新路徑。
跨界融合重構(gòu)教學(xué)形態(tài)
在荷園校區(qū)田徑場(chǎng)，胡玉青老師打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，將《反手?jǐn)S飛盤》課程與五金工匠臂力訓(xùn)練深度融合。通過(guò)佩戴運(yùn)動(dòng)傳感器，學(xué)生投擲動(dòng)作的“力量-角度-距離”數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)生成三維動(dòng)態(tài)圖譜，競(jìng)技中精準(zhǔn)掌握力學(xué)原理。“這堂課讓體育教學(xué)成為鍛造工匠體魄的實(shí)踐載體。”永康職技校體育教研組長(zhǎng)胡美蓉評(píng)價(jià)道。
數(shù)學(xué)教師張旭峰在《數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念》教學(xué)中，借助3D建模軟件將抽象復(fù)數(shù)具象化為機(jī)械傳動(dòng)比參數(shù)，學(xué)生通過(guò)VR場(chǎng)景調(diào)節(jié)虛實(shí)數(shù)軸，破解虛擬設(shè)備故障，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維與工程實(shí)踐的雙向貫通。計(jì)算機(jī)教師胡夢(mèng)君則以“端午非遺傳承”為項(xiàng)目載體，在《PR字幕制作》課程中搭建“文化創(chuàng)意+數(shù)字技術(shù)”雙螺旋教學(xué)模式，學(xué)生創(chuàng)作的龍舟文化宣傳片將直接應(yīng)用于本地非遺節(jié)展播。
文化傳承厚植職教底蘊(yùn)
在校本部錄播教室，語(yǔ)文課堂展開(kāi)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化新探索：張素敏老師以《邊城》中的美學(xué)意境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“心中最美的邊城”數(shù)字畫(huà)卷，將文學(xué)鑒賞轉(zhuǎn)化為視覺(jué)表達(dá)；徐文達(dá)在《將進(jìn)酒》教學(xué)中融合詩(shī)詞誦讀與酒器設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)數(shù)控雕刻機(jī)制作詩(shī)意酒器，詮釋“詩(shī)酒趁年華”的工匠情懷；丁喆老師借《我與地壇》啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)“時(shí)光展覽館”，用工程制圖軟件呈現(xiàn)文學(xué)療愈與生命哲思的跨界對(duì)話。
“這三堂課構(gòu)建了‘文理互滲、古今交融’的課程思政新范式。”市文化課教研員吳梅紅指出，“將地域文化基因轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，是‘三教改革’在文化育人維度的重要突破。”
產(chǎn)教對(duì)接鍛造技術(shù)尖兵
智慧教室內(nèi)，教學(xué)場(chǎng)景與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接：邱露老師《中國(guó)酒文化》課直連本地酒企云監(jiān)工系統(tǒng)，學(xué)生在品鑒中分析酒器鍍層工藝參數(shù)，完成“舌尖上的技術(shù)攻關(guān)”；財(cái)會(huì)教師許臣平將《所得稅扣除項(xiàng)目》與企業(yè)真實(shí)年報(bào)結(jié)合，開(kāi)發(fā)“稅務(wù)稽查模擬沙盤”，學(xué)生化身“企業(yè)財(cái)務(wù)官”破解稅務(wù)難題；汽修教師俞明昊在《盤式制動(dòng)器檢查》中采用“AR工單+故障樹(shù)分析”模式，學(xué)生排查效率較傳統(tǒng)教學(xué)提升60%，精準(zhǔn)匹配汽修行業(yè)智能化轉(zhuǎn)型需求。
永康市教研室教研員舒定總結(jié)道：“所有課堂均實(shí)現(xiàn)‘三個(gè)百分百’——100%對(duì)接永康支柱產(chǎn)業(yè)、100%融入企業(yè)真實(shí)案例、100%滲透崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，生動(dòng)詮釋了職業(yè)教育的類型特征。”
本次教學(xué)研討活動(dòng)以課堂為媒、以研討為徑，為縣域內(nèi)的中職教師搭建了高質(zhì)量的交流平臺(tái)，也有力促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。未來(lái)，永康職技校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化教學(xué)改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！（永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）