為深化中職與本科教育銜接，助力學(xué)生錨定升學(xué)方向，5月20日，浙江信息工程學(xué)校主辦“筑夢(mèng)未來·銜接共贏——自動(dòng)化專業(yè)中本一體化職業(yè)生涯規(guī)劃交流會(huì)”。作為浙江省中本一體化試點(diǎn)項(xiàng)目的首次生涯規(guī)劃主題活動(dòng)，活動(dòng)以“深化中職與本科一體化貫通培養(yǎng)”為核心，特邀浙江科技大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專家及師生代表共同參與，通過主題講座、實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)答疑等形式，為學(xué)生鋪就“技能成長(zhǎng)”到“創(chuàng)新賦能”的貫通路徑。
多方共話教育銜接
活動(dòng)伊始，浙江信息工程學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)閔惠敏致開幕辭。他指出，作為國(guó)家首批中職改革發(fā)展示范校，學(xué)校自2018年成為浙江省中本一體化試點(diǎn)單位以來，已累計(jì)輸送156名學(xué)子進(jìn)入浙江科技大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)深造。“中本一體化是打破學(xué)段壁壘、貫通人才培養(yǎng)的關(guān)鍵橋梁。我們通過課程共建、實(shí)踐共融，為學(xué)子搭建從‘技能實(shí)踐’到‘創(chuàng)新研究’的進(jìn)階平臺(tái)。”他寄語學(xué)生以規(guī)劃為帆、以行動(dòng)為槳，在自動(dòng)化領(lǐng)域開拓?zé)o限可能。
浙江科技大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)徐弼軍教授表示，將優(yōu)化課程銜接機(jī)制，助力學(xué)生從“技能型人才”向“創(chuàng)新型人才”跨越。同時(shí)，他對(duì)中職學(xué)子提出四點(diǎn)期望：一要夯實(shí)技能根基，以精益求精的態(tài)度打磨專業(yè)能力；二要明確升學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)規(guī)劃本科發(fā)展方向；三要注重實(shí)踐創(chuàng)新，在競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)中錘煉解決問題的能力；四要主動(dòng)拓展視野，通過閱讀、交流了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。他勉勵(lì)學(xué)生：“中職是職業(yè)理想的起點(diǎn)，本科是創(chuàng)新能力的跳板。愿你們以今日之勤勉，鑄就明日之卓越！”
專家解析升學(xué)路徑
浙江科技大學(xué)學(xué)生處大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作室林翔教授以“中本一體化升學(xué)規(guī)劃路徑解析”為主題，從政策解讀、學(xué)業(yè)銜接等多方面為同學(xué)們帶來職業(yè)生涯規(guī)劃“第一課”。通過視頻“云游”浙江科技大學(xué)安吉校區(qū)與小和山校區(qū)，學(xué)生直觀感受智慧教室、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)景。講座尾聲，林教授為電氣中本22班同學(xué)們布置了特殊暑期任務(wù)——“思考大學(xué)要做什么？怎么做？”并要求學(xué)生將答案記錄在定制練習(xí)本中。“這份作業(yè)不是考試，而是對(duì)未來的承諾。你們的答案將指引本科階段的每一步。”
學(xué)子分享成長(zhǎng)故事
電氣中本22班學(xué)生代表陳依冉結(jié)合自身經(jīng)歷，分享升學(xué)規(guī)劃與時(shí)間管理心得。她坦言，從“初次接觸電路板”到“獨(dú)立完成智能設(shè)備調(diào)試”，中職階段的實(shí)踐積累為升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“暑假提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，每日制定計(jì)劃表，讓我高效平衡理論與實(shí)踐。”談及未來，她充滿信心：“我希望在浙科大實(shí)驗(yàn)室升級(jí)技能，考取高級(jí)工程師證書！”
禮贈(zèng)傳遞育人期許
在溫馨的歡迎禮贈(zèng)送環(huán)節(jié)，浙江科技大學(xué)為電氣中本22班學(xué)生送上寓意深遠(yuǎn)的“升學(xué)禮袋”——包含印有校標(biāo)的帆布袋、學(xué)生一卡通卡套、紀(jì)念鑰匙扣以及兩本浙科大定制練習(xí)本。帆布袋象征“承載知識(shí)的行囊”，一卡通卡套寓意“開啟大學(xué)身份的通行證”，鑰匙扣則寄托“掌握未來之門的鑰匙”，練習(xí)本則用于完成特殊暑期作業(yè)——“記錄大學(xué)目標(biāo)與行動(dòng)路徑”。隨禮物一同送上的還有一封《致中本一體化同學(xué)的信》，這封信既飽含師長(zhǎng)的殷切囑托，也為學(xué)子指明了從“技能實(shí)踐”到“創(chuàng)新研究”的成長(zhǎng)方向。
實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)能
在實(shí)踐展示環(huán)節(jié)中，浙江科技大學(xué)電氣中本22班大學(xué)階段班主任張志飛博士首先介紹了自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)方向、核心課程及學(xué)生未來可參與的競(jìng)賽項(xiàng)目。他鼓勵(lì)學(xué)生立足中職技能基礎(chǔ)，提前規(guī)劃競(jìng)賽目標(biāo)。
隨后，智能車競(jìng)賽指導(dǎo)教師孫勇智博士聚焦智能車賽項(xiàng)，詳細(xì)介紹了車隊(duì)的發(fā)展歷程、所獲榮譽(yù)，并帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。智能車在指令下靈活完成直線疾馳、縱向彈跳等高難度動(dòng)作，其穩(wěn)定性和智能性令全場(chǎng)驚嘆。現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們紛紛感慨：“原來課本上的知識(shí)真的能‘動(dòng)’起來！”
互動(dòng)答疑共筑信心
活動(dòng)最后，浙江科技大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)校首屆中本一體化項(xiàng)目?jī)?yōu)秀畢業(yè)生代表共同與中職學(xué)子展開面對(duì)面交流，逐一解答“如何開展生涯規(guī)劃”“本科課程如何銜接”等熱點(diǎn)問題，并分享往屆學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，一名學(xué)生感慨：“原本對(duì)升學(xué)感到迷茫，今天終于找到了方向！”
本次交流會(huì)通過多元形式深化校際合作，為中本學(xué)子搭建了學(xué)業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)對(duì)話的平臺(tái)。未來，浙江信息工程學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)中本一體化建設(shè)，優(yōu)化“課程銜接+實(shí)踐賦能”人才培養(yǎng)模式，助力更多學(xué)子在職業(yè)教育與高等教育的銜接中乘風(fēng)破浪，成就精彩人生！（浙江信息工程學(xué)校）