6月下旬，王鈺雯、茅夢(mèng)婕、朱紅創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)跨界融合聯(lián)合教研活動(dòng)在紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校舉行。活動(dòng)由紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校、紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心和紹興市中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合開展。
活動(dòng)共開設(shè)4節(jié)跨學(xué)科融合公開課，分別是祁軼敏、徐南南老師的文專融合課堂《傳統(tǒng)泡茶模式與新茶飲的碰撞》；任曉燕、俞丁萍老師的學(xué)科嵌入課《解字說“貨”——漢字美學(xué)賦能直播助農(nóng)》；楊曉云、杜婷婷的老師文專融合《跨境貿(mào)易B2B的傭金計(jì)算》；馮琳琳的老師學(xué)科嵌入課《小米su7的“金”彩預(yù)存》。
第一節(jié)：茶藝與會(huì)計(jì)的時(shí)空對(duì)話
本節(jié)課以“傳統(tǒng)茉莉泡茶與新茶飲的碰撞”為主題，通過“做中學(xué)”模式融合技藝與經(jīng)營(yíng)思維。課堂開始，學(xué)生分組展示蓋碗沖泡茉莉花茶的四道湯技法，鞏固傳統(tǒng)技藝；隨后結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，分析老茶館模式利弊，并學(xué)習(xí)新式茶飲標(biāo)準(zhǔn)化流程（SOP）。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)在于引入《財(cái)務(wù)管理》的“量本利分析”，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算單杯茶飲成本與盈虧平衡，理解經(jīng)營(yíng)邏輯。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，小組以“鮮果+茶+糖+小料”為公式創(chuàng)作茉莉調(diào)飲套餐，兼顧美學(xué)擺盤與成本定價(jià)，最終進(jìn)行作品推介與利潤(rùn)分析。課后任務(wù)延伸至校企合作茶館的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化市場(chǎng)應(yīng)用能力。整節(jié)課突破“重技藝輕經(jīng)營(yíng)”的傳統(tǒng)局限，提升了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
第二節(jié)：電商與語文的浪漫邂逅
本課《解文說“貨”——語言美學(xué)賦能直播助農(nóng)》旨在通過語文與電商的融合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在直播助農(nóng)場(chǎng)景下的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程以“鄉(xiāng)村振興”為背景，圍繞直播話術(shù)的構(gòu)建與應(yīng)用展開教學(xué)。同時(shí)，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，引導(dǎo)學(xué)生將地域文化自然融入直播話術(shù)，實(shí)現(xiàn)情感與產(chǎn)品的有機(jī)結(jié)合。通過小組合作設(shè)計(jì)直播話術(shù)并進(jìn)行模擬展示，學(xué)生不僅能夠提升語言表達(dá)和邏輯思維能力，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，樹立社會(huì)責(zé)任感。課程最終目標(biāo)是讓學(xué)生理解直播助農(nóng)對(duì)鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)作用，掌握將語言美學(xué)與電商實(shí)踐相結(jié)合的技能，為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品打開新的銷售渠道。
第三節(jié)：外貿(mào)與數(shù)學(xué)的破界共生
本課程主要圍繞跨境貿(mào)易B2B場(chǎng)景中的傭金計(jì)算展開教學(xué)。內(nèi)容涵蓋傭金的定義、中英文表示方法，以及含傭價(jià)、凈價(jià)和傭金的計(jì)算公式。在課程的設(shè)計(jì)中，通過數(shù)學(xué)“率”的概念打通傭金計(jì)算公式的理解和推導(dǎo)，文專融合助力學(xué)生的外貿(mào)理論學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握傭金計(jì)算的基本原理和方法，并能夠在國(guó)際貿(mào)易B2B應(yīng)用場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。
第四節(jié)：法學(xué)與會(huì)計(jì)的思維共舞
本課《小米 SU7 的定金預(yù)存》運(yùn)用 BOPPPS 模型實(shí)現(xiàn)法學(xué)與會(huì)計(jì)的跨界融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科分析能力，解決實(shí)際問題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)以小米 SU7 熱門案例激發(fā)興趣，引出法律風(fēng)險(xiǎn)與會(huì)計(jì)處理問題；目標(biāo)明確法律合規(guī)判斷與會(huì)計(jì)核算準(zhǔn)則兩大核心；前測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)定金概念與收入確認(rèn)原則的基礎(chǔ)認(rèn)知；參與式學(xué)習(xí)中，通過案例研討剖析定金條款法律效力與 “合同負(fù)債” 科目應(yīng)用；后測(cè)以情景模擬強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用；總結(jié)環(huán)節(jié)梳理雙學(xué)科協(xié)同對(duì)企業(yè)決策的重要性。該課程引入法務(wù)與財(cái)務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性與直觀性，進(jìn)一步提升跨學(xué)科融合教學(xué)效果。
集中評(píng)課研討階段，教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教師針對(duì)這四節(jié)課展開熱烈而深入的討論，旨在打破學(xué)科壁壘、整合多元視角，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)向立體化、創(chuàng)新化發(fā)展。這四節(jié)跨界融合課，每一節(jié)都是一次大膽的嘗試，每一次嘗試都帶來新的驚喜。它們打破了學(xué)科之間的壁壘，讓知識(shí)在碰撞與融合中煥發(fā)出新的活力。這樣的課堂，不僅傳授知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來，需進(jìn)一步探索 “學(xué)科+技術(shù)+實(shí)踐” 的深度融合路徑，讓評(píng)課成為撬動(dòng)課堂改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要支點(diǎn)，為培養(yǎng)適應(yīng)跨界時(shí)代的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。期待未來能有更多這樣精彩的跨界課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的廣闊天地中自由翱翔。（馮琳琳）
