世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；嘉興市建筑工業學校里最美好的遇見，莫過于為孩子們撐起愛的天空。在這個地方，它們不僅僅是空間上的集合，更是心靈的港灣，給予我們溫暖、力量與歸屬感。怎樣的緣分，讓班主任與40多位孩子在一個班級相遇，一起度過人生最美好的三年？我們一起走進校文明班級，聆聽班主任說班級的故事。
23樓宇大專1 班主任：儲佳依
藏在班級里的成長密碼
在陽光灑滿教室的日子里，我和我的學生們一起，悄悄種下了一把特別的“成長密碼”。這把密碼，藏在每一次班干部的成長蛻變里，藏在班級生活的點點滴滴中。
還記得剛開始帶班時，我就琢磨著，怎么才能讓班級管理不那么冷冰冰，讓班干部成為大家心里溫暖的存在？于是，我開始帶著孩子們一起，用責任和關懷編織屬于我們班級的獨特故事。
在我們的班級里，大家都把這里當成了第二個家。每天清晨，晨讀督導的班干部用清脆的聲音喚醒大家的活力；勞動委員仔細檢查每一個角落，不放過一片紙屑。我們有本神奇的《班級日志》，上面密密麻麻記錄著電燈是否關閉、桌椅是否整齊這些小細節，就像記錄著家里的瑣碎日常。還有那個充滿秘密的“心情樹洞”，同學們會把煩惱輕輕放進里面，等待溫暖的回應。每周，我們都會召開“家庭會議”，沒有嚴肅的規章制度，只有像“異地上課記得整理桌面”“下雨天別忘帶雨具”這樣貼心的提醒。慢慢地，大家都學會了像守護家一樣守護班級，責任和關懷在不經意間生根發芽。
學校的各種活動，在我們班就像一場場精彩的冒險。 重大活動時，我們采用項目認領制，讓每個班干部都能大展身手。有一次運動會，體育委員不僅忙著組織訓練，還參與到開幕式節目編排中；文藝委員則發揮創意，為籃球比賽策劃獨特的戰術。更有趣的是，我們會安排角色互換，讓大家體驗不同崗位的樂趣和挑戰?；顒咏Y束后，我們圍坐在一起，分享那些“感動瞬間”——是遞水時的默契眼神，是進球時的歡呼雀躍，就連失誤也變成了“下次我們一定做得更好”的美好約定。就這樣，班級成了大家共擔風雨、共同成長的溫暖港灣。
當然，班級生活里也少不了小插曲。但在我們這里，每一個麻煩都是成長的契機。有一回，兩位同學因為小事起了爭執，班干部立刻化身“老娘舅”，一邊耐心安撫雙方情緒，一邊及時告訴我情況。還有一次，有同學意外受傷，班干部二話不說，護送同學去醫務室，同時第一時間通知我。為了讓大家在面對突發情況時更從容，我們定期開展“情景劇場”演練。大家會模擬沖突調解、突發救護等場景，從一開始的手忙腳亂，到后來能冷靜處理，每個人都變得越來越有擔當。
漸漸地，我驚喜地發現，班干部們學會了用敏銳的眼睛觀察同學的需求，用溫暖的話語傳遞關心，用實際行動扛起責任。曾經那些看起來冷冰冰的規章制度，在大家的努力下，變成了充滿人文關懷的成長指南。這串用溫度和責任鑄就的“成長密碼”，正凝聚成一股強大的力量，帶領著我們的班級，朝著明亮的方向，一路向前！
23樓宇大專2 班主任：江璐
心之所向，行之所往——小班級里的大成長
管理之道：讓每個聲音都被聽見
我們班級每周都會撰寫一篇周記，作為班主任，我負責將這些“心聲”進行分類整理，在接下來的日常管理工作中不斷進行調整。
班級公約的制定是班級共同遵守的行為準則和規范，它不僅有助于營造一個和諧的學習環境，還能促進學生之間的相互尊重和理解。民主方式制定班級公約，確保每個人的意見和建議都能得到表達和考慮。
規則不是冰冷的條文，而是從學生需求里長出來的。當每個人的想法被尊重，班級便有了自發的凝聚力。
育人故事：藏在細節里的溫度
班上有一位身材高挑、瘦削的男孩小趙，他總是獨自一人。在一次批改周記時，我注意到他寫了：“來到新學校學習，感到迷茫且缺乏方向。”我沒有立即與他進行對話，而是在班會課和家長會上，對我們的建筑智能化安裝與運維專業進行了詳細的介紹和闡釋，強調了職業學校的學生同樣有機會繼續深造，可以升入大學、專升本以及考取研究生。
漸漸地，他在專業課程中的表現愈發出色，展現出卓越的學習能力。他的理解力和分析力讓老師和同學們都為之驚嘆。在課堂討論中，他總是能提出獨到的見解，他的作業和項目常常成為其他學生學習的典范。從最初的班級排名36名，他逆襲成為班級第1，擔任學習委員，引領班級學習氛圍，耐心為同學講解題目，鼓勵大家共同進步。如今，他不僅是一名團員，還是部級學生會的干事。家長會上，他分享了自己逆襲的故事，自信得體，許多家長感嘆這正是我們所希望培養的樣子。與其強行改變一個人，不如給他一個“舒適”的支點，讓他自己撬動成長的勇氣。
行動密碼：把“向往”變成“日常”
“心之所向”不應僅是空洞的口號，我們班將宏觀化為“微觀”。如“每日一贊”——在晨會中，每位同學表揚另一名同學昨天的具體行為，例如“感謝小張幫我撿起橡皮”。又如“時間膠囊”——學期初，每位同學寫下目標并封存起來，到期末再打開來對照，看看誰實現了“默默的逆襲”。
班級的靈魂，存在于那些“被看見的瞬間”和“被回應的心愿”。當師生共同相信“心之所向，行之所往”，教育便成了彼此照亮的過程。
22造價大專1 班主任：信曉紅
數字筑夢 匠心啟航
精算課堂 夯實專業基石
走進22造價1班的課堂，嚴謹與專注是主旋律。面對復雜的圖紙、繁復的定額與計價規范，同學們目光如炬，思維縝密。每一次工程量的計算練習，每一次清單編制的模擬，都凝聚著他們對專業知識的孜孜以求。課上，師生互動熱烈，圍繞項目案例深入探討；課后，學習小組成為常態，大家互相校驗數據、分享識圖技巧、攻克軟件操作難關。在BIM建模室、在造價軟件機房，總能看到他們伏案鉆研的身影。在這里，“精打細算”不僅是專業要求，更內化為一種學習態度，為未來的職業生涯打下堅實的根基。
嚴謹班風 共筑和諧家園
“造價”意味著精確與責任，這種精神也深深融入班級的日常。在信老師的引導下，22造價1班形成了嚴謹務實、團結互助的優良班風。學習上遇到難題，技術能手主動答疑解惑；項目任務繁重時，團隊成員分工協作，默契配合。同學間偶有摩擦，大家也能本著坦誠、理解的原則，在溝通中化解。班級制度清晰明確，從課堂紀律到實訓規范，從值日安排到活動參與，同學們自覺遵守，養成了良好的行為習慣。嚴謹的班風如同堅固的工程結構，支撐起一個溫暖和諧、積極向上的集體。
實踐賦能 錘煉職業素養
紙上得來終覺淺，同學們積極投身各類實踐活動，讓知識在應用中煥發生機。專業實訓室里，他們一絲不茍地完成工程計量、計價任務，模擬真實項目流程；技能競賽場上，選手們沉著應戰，展現扎實的專業功底。走出校門，同學們積極參與專業相關的社會服務或認知實習。主題班會上，大家探討行業動態、職業道德與工匠精神；文體活動中，他們同樣全力以赴，展現出造價學子能文能武的青春風采。每一次實踐，都是對專業技能的錘煉，更是對團隊協作和責任擔當的深刻體悟。
看著同學們從青澀懵懂到日漸沉穩，從數字“小白”成長為能獨立完成項目的“小造價師”，班主任倍感欣慰，希望同學們銘記“精、準、誠、毅”的專業精神，在未來的工程天地里，用數字詮釋責任，用匠心筑造夢想。
22造價大專3 班主任：劉君偉
以心育人，共筑成長階梯?
班級管理的道路上，我始終堅信“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。2023 學年，我帶領的班級榮獲校級文明班級，這份榮譽的背后，是一套以學生為中心、以育人為根本的班級管理體系。
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班級管理方面，我推行“自主管理 + 精準引導”模式。民主選舉組建班委，每位學生都能在班級事務中找到自己的角色，從衛生監督到活動策劃，充分調動學生的主動性與責任感。同時，建立班級成長檔案，記錄學生日常表現與點滴進步，定期進行個性化反饋，既肯定優點，也提出改進建議，幫助學生明確努力方向。?
育人過程中，我注重“文化浸潤 + 實踐賦能”，精心打造班級文化墻，展示學生的優秀作品與成長目標，營造積極向上的氛圍；開展“每月一主題”德育活動，如感恩教育、團隊協作挑戰等，讓學生在實踐中感悟、成長。面對學生的個體差異，我堅持“因材施教”，針對不同性格、學習能力的學生制定個性化輔導方案，用耐心與愛心陪伴他們突破自我。?
教育是一場溫暖的修行，我愿以匠心守初心，用科學的管理方法與真摯的育人情懷，為學生搭建成長的階梯，助力他們在青春的舞臺上綻放光彩。(邵國平)