在深化產(chǎn)教融合、培育大國工匠的時代浪潮中，嘉興市建筑工業(yè)學校始終堅守“以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)”的育人理念。近年來，嘉興市建筑工業(yè)學校以結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與制作項目為載體，通過“微課程”賦能學生終身發(fā)展、“五級技能競賽體系”拓寬學生技能成才的途徑。2025年嘉興市第七屆建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽中，我校代表隊作為唯一躋身高校與設(shè)計院隊伍的中職參賽隊，憑借輕量化創(chuàng)新、高精度建模等亮點，榮獲三等獎1項，優(yōu)勝獎2項。
一、以賽促教修匠心：課堂中孕育“設(shè)計火種”
自2024年秋季學期起，學校將結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與制作以“微課程”納入“智能建造”選修課體系。課程以“橋梁模型設(shè)計與荷載分析”為核心，結(jié)合CAD繪圖、材料力學測試、結(jié)構(gòu)力學建模等模塊，引導學生從理論走向?qū)嵺`。
“以老帶新”也能“推陳出新”
課程打破年級與班級界限，通過“以老帶新”混班分組。指導老師田老師介紹：“這種模式不僅提升了學生的溝通能力，更在碰撞中誕生了‘雙層桁架橋’‘仿生倒懸索結(jié)構(gòu)’‘斜對稱拉索橋’等創(chuàng)意設(shè)計，為后續(xù)競賽儲備了優(yōu)質(zhì)方案。”
二、以賽促學鍛匠技：技能節(jié)上的“巔峰對決”
在學校2025年“興遠杯”第二十屆技能節(jié)“結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與制作”比賽中，22施工大專2班潘志杰、潘以恩、張志偉團隊以“雙層桁架+三角斜撐”復合結(jié)構(gòu),在外形設(shè)計、結(jié)構(gòu)合理性、強度與剛度測試、結(jié)構(gòu)效率比等測試指標中脫穎而出，拔得頭籌。
中職生的“逆襲密碼”
作為中職與本科貫通培養(yǎng)試點班級，24中本班首次參賽便嶄露頭角。他們設(shè)計的“倒懸索結(jié)構(gòu)”通過分散應力，使模型在二級加載中穩(wěn)定持荷15秒，獲評委“兼具美學與工程價值”的高度評價。
三、以賽促創(chuàng)踐匠行：唯一中職隊鏖戰(zhàn)高校群雄
嘉興市賽中學校獲獎作品——“天芒星”模型，由22市政大專班沈洋、黃佳超、陸元昊團隊設(shè)計并制作，作品借鑒了航空復合材料的分層粘接技術(shù)，竹材抗彎強度提升40%，并采用手磨竹片楔形拼裝工藝，將轉(zhuǎn)輪自重控制在155克，動態(tài)運轉(zhuǎn)測試中實現(xiàn)20秒完成6圈的穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)。此外23市政大專班團隊的作品，則創(chuàng)新采用“預應力張拉系統(tǒng)”，通過大量的細桿張拉，充分發(fā)揮竹材的受拉能力，這一設(shè)計被市土木建筑學會專家譽為“中職生的工程師思維”。
獎牌背后的技術(shù)力量
值得一提的是：竹模作品所需的模型加載設(shè)備是由學校師生團隊自行設(shè)計制作的。在學校小魯班創(chuàng)客坊（鄭強勝大師工作室）的教師帶領(lǐng)下，建筑智能化專業(yè)學生應用直線電機、光電感應、3D打印等技術(shù)，自制線路板、自研配件、邏輯編程，先后經(jīng)過10個版本的線路板、近萬行程序語言的反復摸索，成功研制出一款“多功能智能化橋梁模型加載裝置 ”，實現(xiàn)多種荷載作用下的橋梁模型強度、剛度測試，并具備人機同裁功能。
四、師生感言：技能成就出彩人生
獲獎學生：從“模型菜鳥”到“市賽選手”
“市賽前我們連續(xù)三周每天訓練到晚上9時，光轉(zhuǎn)輪軸承就迭代了8個版本。”22施工大專2班潘志杰捧著獎狀感慨。他的隊友張志偉補充道：“加載測試時手抖得厲害，但當模型扛住9公斤砝碼的那一刻，我真正理解了什么是‘工匠精神’。”
指導教師：在匠心傳承中看見職業(yè)教育的光與熱
指導團隊負責人田少梅感慨：“當學生為了0.1毫米的竹片切割誤差反復校準，當晚自修結(jié)束后的實訓室還亮著燈光，我知道‘工匠精神’正在這些青年身上體現(xiàn)。”指導團隊的青年教師楊鎮(zhèn)說：“有學生擔心‘怕自己的中職生身份被高校選手看不起’，但當他們的模型以極小自重完成動態(tài)運轉(zhuǎn)時，高校團隊投來的贊許目光，這讓我堅信，技能面前從無學歷高低，只有匠心深淺。”
自選修課程中的力學探究到市級競賽舞臺的銳意進取，嘉興建校學子以竹條為筆觸、以匠心精神為墨汁，在結(jié)構(gòu)模型的微小空間揮灑著技能成才的青春篇章。這場跨越學校與企業(yè)、高校與中職的競技，不僅印證了“職教賽道同樣能出高光人才”，更勾勒出職業(yè)教育“以賽育人、產(chǎn)教融通”的鮮活圖景。（楊鎮(zhèn)）