喜逢第41個教師節(jié)，德清縣職業(yè)教育推出“教師風采”專題欄目，致敬每一位堅守崗位、默默奉獻的職教教師。他們不僅是知識的傳遞者，更是學生職業(yè)生涯的引路人；他們以匠心踐行初心，用溫暖守護成長，在平凡的崗位上書寫著不凡的育人故事。讓我們一起分享他們教育人生中的那些關于愛與責任的溫暖故事。
陳根娣，德清職業(yè)中專英語教師，畢業(yè)于浙江大學教育學系，系統(tǒng)掌握了教育學與心理學領域的專業(yè)知識，具備扎實的理論基礎與專業(yè)素養(yǎng)。任教22年期間，她始終秉持勤勉敬業(yè)、盡責奉獻的職業(yè)精神，全身心投入教學與學生培養(yǎng)工作，以高度的責任感踐行教育使命。在擔任班主任的十一年間，陳老師曾獲市班主任能力大賽一等獎、獲評縣級德育導師等榮譽，所帶班級被評為德清縣優(yōu)秀班集體；在教學競賽中，她先后榮獲市中職學校優(yōu)質課比賽二等獎、市中職學校公共基礎課 “多彩課堂” 比賽二等獎、市中職學校學科教師 “面向人人” 命題能力競賽三等獎等獎項，充分彰顯了其在中職英語教學領域的專業(yè)素養(yǎng)與教學實力。
作為一名中職班主任，陳老師面對的是一個特殊的青春期學生群體——他們在過往的學習經(jīng)歷中，往往挫折多于肯定，部分學生因此產(chǎn)生了自我懷疑。陳老師深知他們的心理特點，確立了明確的教育目標：幫助這些“在成長中暫時失意的孩子”重新發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，逐步重建自信與價值感。在日常班級管理中，她始終將“激勵”與“引導”作為主線：一方面，她鼓勵學生發(fā)掘個人興趣與特長，積極參與各類集體活動，使他們在實踐與合作中體驗成就感；另一方面，她推行民主化的管理方式，既堅守教育原則——對涉及學風、紀律等原則性問題態(tài)度堅決、絕不縱容，也保持包容心態(tài)——對學生成長過程中難免出現(xiàn)的小差錯，以“知錯能改”為出發(fā)點，注重引導反思而非簡單斥責。同時，陳老師重視傾聽學生意見，積極采納合理的建議用于班級建設。通過循序漸進地引導，她助力學生逐漸形成自主管理意識與能力，真正實現(xiàn)“學生為班級主人”的管理目標。
在課堂教學領域，陳老師始終以 “活到老，學到老” 的終身學習理念為指引，從未停止自我提升的步伐。 她持續(xù)鉆研教學方法、優(yōu)化教學策略，致力于提升個人教學能力與課堂教學效率，力求為學生打造高質量的英語課堂。她結合中職學生的學習特點與職業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新地將英語教學與學生所學專業(yè)深度融合：通過挖掘英語知識與專業(yè)技能的關聯(lián)點，設計貼合專業(yè)場景的教學內(nèi)容，不僅幫助學生打破 “英語難學” 的心理壁壘，讓他們真切感受到 “自己有能力學好英語”，更實現(xiàn)了英語知識與專業(yè)實踐的無縫銜接，最大限度地讓學生做到學以致用，為未來職業(yè)發(fā)展夯實語言基礎。她多次承擔市縣級公開課教學任務，以扎實的教學功底與新穎的教學設計獲得同行認可。
無論在工作還是生活中，陳老師始終以飽滿的熱情和堅定的責任感，全身心投入每一項任務，以扎實學識筑牢教育根基，用愛心與智慧點亮中職學子心燈。（德清職業(yè)中專）