近日，德清縣職業(yè)教育推出“教師風(fēng)采”專題欄目，致敬每一位堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的職教教師。他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生職業(yè)生涯的引路人；他們以匠心踐行初心，用溫暖守護(hù)成長(zhǎng)，在平凡的崗位上書寫著不凡的育人故事。讓我們一起分享他們教育人生中的那些關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的溫暖故事。
王琦英，高級(jí)講師，德清職業(yè)中專智能制造系電工專業(yè)教師，電工高級(jí)技師，電工考評(píng)員，德清縣職業(yè)類學(xué)校專業(yè)大組組長(zhǎng)。曾獲“德清工匠”“湖州市優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“湖州市技術(shù)能手”“全國(guó)機(jī)械職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)能手”稱號(hào)。在教育的熱土上，她以匠心守望初心，用專業(yè)引領(lǐng)成長(zhǎng)。20多年來(lái)，王老師始終堅(jiān)守在職業(yè)教育一線，以溫暖的陪伴啟迪學(xué)生心靈，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)傳授專業(yè)技能，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也是家長(zhǎng)信賴的好老師。
作為班主任，王老師深知“育人先育德，立身先立行”。擔(dān)任班主任14年來(lái)，她始終秉持著“嚴(yán)管與厚愛(ài)并重”的原則，將班級(jí)打造成一個(gè)充滿溫情與秩序的大家庭。規(guī)則之中見(jiàn)關(guān)愛(ài)：她重視學(xué)生的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成，尤其強(qiáng)調(diào)電工專業(yè)所必需的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和安全意識(shí)。她常常教導(dǎo)學(xué)生：“技術(shù)是安身之本，品德是立身之根。” 在她的引導(dǎo)下，班級(jí)風(fēng)氣積極向上，學(xué)生行為規(guī)范有序；成長(zhǎng)路上伴前行：她善于捕捉學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。無(wú)論是學(xué)業(yè)的困惑還是成長(zhǎng)的煩惱，學(xué)生總能在她那里得到耐心的傾聽和真誠(chéng)的幫助。許多家長(zhǎng)反饋：“遇到王老師，是孩子的福氣。她不僅教知識(shí)，更教孩子如何做人。”她用責(zé)任與愛(ài)心，為學(xué)生的青春征程保駕護(hù)航，是孩子們?cè)谛Ｗ顖?jiān)實(shí)的依靠，是亦師亦友的“守護(hù)者”。在2024學(xué)年中，王老師所帶的24電子班獲校級(jí)“文明班級(jí)”稱號(hào)7次，受到全校師生的一致好評(píng)。
在教學(xué)中，王老師以理論結(jié)合實(shí)踐，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)。她的課堂充滿了探索的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅，巧妙地將抽象復(fù)雜的電工理論轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)直觀有趣的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力；她注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中夯實(shí)技能，緊密對(duì)接行業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，確保學(xué)生所學(xué)即所用，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。王老師用智慧與熱情，點(diǎn)亮學(xué)生的技能之光，她所帶的16電子班，技能高職考全省第一，遙遙領(lǐng)先第二名，引導(dǎo)她們?cè)趯I(yè)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
王老師堅(jiān)信，要給學(xué)生一碗水，自己必須先儲(chǔ)一桶水。她不斷提升自我，是學(xué)生眼中專業(yè)過(guò)硬的“標(biāo)桿”。她在教科研和專業(yè)技能比賽中獲國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)6項(xiàng)，市級(jí)17項(xiàng)，縣級(jí)20余項(xiàng)；編寫及參編教材教輔11本；主持和參與課題省市縣課題4項(xiàng)；與企業(yè)合作改良生產(chǎn)工藝2次，提升生產(chǎn)效率，其設(shè)計(jì)均獲浙江省創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽中獲國(guó)家級(jí)1項(xiàng)（行業(yè)賽），省級(jí)4項(xiàng)，市級(jí)8項(xiàng)，縣級(jí)10余項(xiàng)，培養(yǎng)了一批又一批技能人才。
王老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，以卓越的專業(yè)素養(yǎng)，托舉起學(xué)生的成才夢(mèng)想，為他們通往卓越之路搭建了廣闊的舞臺(tái)。（德清職業(yè)中專）