在信息喧囂的當下，深度閱讀是沉淀自我的修行，真誠分享是思想碰撞的火花。10月23日中午，玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校見知閱讀坊全體成員齊聚圖信樓八樓會議室，開展本學(xué)期首次讀書活動。活動由張麗老師主持，成員們攜書分享感悟、交流教育思考，編織起教育者專屬的知識與心靈網(wǎng)絡(luò)。
跨越時空：遇見“鮮活靈魂”
張麗老師以舞劇《孔子》為引，推薦西嶺雪的《原來你是這樣的孔子》。該書以嚴謹考據(jù)和現(xiàn)代筆觸，打破人們對孔子的“扁平化”固有印象，讓“陳蔡絕糧時弦歌不輟的老人”“對弟子又愛又氣的老師”形象躍然紙上。她認為，書中孔子關(guān)于成長的思考，至今仍能為教育者提供參照，助力讀懂中國精神。
趙昕宇老師分享的是敦煌畫院《敦煌如是繪》。書中61幅不開放洞窟、17幅特窟的1:1復(fù)刻壁畫，展示了從北涼渾樸線條到唐代“反彈琵琶”的變遷，承載千年美學(xué)追求。更動人的是傳承人的堅守：“一根線條、一抹色彩，都是數(shù)十年修行”，跟隨書中方法學(xué)線描，能在喧囂中尋得精神凈土。
聚焦教育：汲取“育人智慧”
王繼益老師以《毛澤東選集》為“教學(xué)指南”：讀《反對本本主義》后，他“蹲走廊聽學(xué)生聊天、翻作業(yè)找錯題”，針對學(xué)生怕數(shù)學(xué)應(yīng)用題的問題，從生活場景中編題；借《矛盾論》調(diào)整分組規(guī)則，解決男生打架問題；《為人民服務(wù)》讓他領(lǐng)悟“教育是用一點光點燃另一點光”。
班主任宿瑋涵從《我們內(nèi)心的沖突》中獲得啟發(fā)：對“順從型”學(xué)生，建“心理安全區(qū)”；對“攻擊型”學(xué)生，“看見焦慮、肯定努力”；對“疏離型”學(xué)生，提供獨處工作。林維銀老師薦《刻意練習(xí)》，強調(diào)“拆目標、找反饋”助成長；吳辰老師借《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》，分享培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的教學(xué)策略。
觸碰心靈：讀懂“生活本質(zhì)”
胡君煇老師借《白鯨記》反思教育“執(zhí)念”；林怡彤老師聊《百年孤獨》，提出“用愛與奮斗對抗孤獨”；蔡其標老師薦《情緒管理》，教大家辨識情緒根源；丁一老師評《活著》，感悟“接納不完美，泥地打滾后繼續(xù)前行”；何欣宗老師用《你當像鳥飛往你的山》詮釋“教育重塑思維”；許薇娜老師推薦的張伯庸作品，以幽默諷刺為活動添趣味。
活動尾聲，成員們自由交流，后按約定提交交流稿。秉持“天堂應(yīng)是圖書館的模樣”的初心，此次活動讓大家收獲書單與新視角。未來，見知閱讀坊將繼續(xù)以書為媒，讓深度閱讀與真誠分享成為常態(tài)。（陳麗敏 陳泮瑩）