12月9日下午，“2025年樂(lè)清市中職語(yǔ)文AI賦能教學(xué)研討活動(dòng)暨作業(yè)與命題項(xiàng)目組第八次活動(dòng)”在柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校順利舉行。本次活動(dòng)聚焦“AI技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合”，通過(guò)生動(dòng)的課堂展示、扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)分享與深入的交流研討，全面展示了人工智能技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與真實(shí)思考。
課堂實(shí)踐：AI助力文本深度解讀與審美轉(zhuǎn)化
三節(jié)公開(kāi)課生動(dòng)展現(xiàn)了AI如何成為課堂教學(xué)的“增強(qiáng)器”。
趙蘇嫻老師在《“弱者”的剛強(qiáng)——〈我的母親〉〈合歡樹(shù)〉聯(lián)讀》中，巧妙運(yùn)用微詞云分析文本動(dòng)詞，繪制母親的“行動(dòng)圖譜”，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比DeepSeek生成的煽情文本與原作的克制白描，深刻領(lǐng)悟“于平淡中見(jiàn)驚雷”的文字力量。
虞壹禾老師執(zhí)教的《群英會(huì)蔣干中計(jì)》以角色扮演為框架，引導(dǎo)學(xué)生化身“重生后的蔣干”復(fù)盤(pán)人物決策。課堂借助AI工具輔助分析，從性格特質(zhì)、時(shí)代背景、信息處理等維度，層層剖析“中計(jì)”背后的深層原因，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生思考如何在復(fù)雜環(huán)境中審慎判斷、智慧行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從歷史敘事到現(xiàn)實(shí)思辨的遷移。
朱冰嫻老師在《〈望岳〉〈登高〉比較賞析》中，以“鳥(niǎo)”意象為軸，串聯(lián)杜甫的青年壯志與晚年悲懷。課堂運(yùn)用豆包AI將學(xué)生原創(chuàng)歌詞即時(shí)譜曲、生成音樂(lè)視頻，并借助即夢(mèng)AI生成“泰山飛鳥(niǎo)”與“秋江悲鳥(niǎo)”雙封面，實(shí)現(xiàn)了從詩(shī)歌賞析到音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)跨越，使“悲壯”詩(shī)境可聽(tīng)可視。
經(jīng)驗(yàn)共享：從“工具應(yīng)用”到“生態(tài)重構(gòu)”
在專(zhuān)題分享環(huán)節(jié)，三位教師從不同維度闡述了AI技術(shù)與教學(xué)融合的思考。
湯雨情老師在《從“會(huì)用”到“用透”》報(bào)告中，聚焦高職考復(fù)習(xí)，分享了使用多款A(yù)I工具進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)梳理、文言文解析和作文指導(dǎo)的實(shí)戰(zhàn)策略與“避坑”指南，強(qiáng)調(diào)基于學(xué)情的精準(zhǔn)指令與迭代優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的實(shí)質(zhì)提升。
連曉華老師以《巧借智能評(píng)閱，賦能作文批改》為題，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比展示了AI評(píng)閱與教師評(píng)分的差異，并分享了利用智能報(bào)告進(jìn)行面批指導(dǎo)、句段優(yōu)化、全文潤(rùn)色的“三稿進(jìn)階”模式，為作文教學(xué)提供了精細(xì)化輔導(dǎo)路徑。
吳芳芳老師在《智啟文心：AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)下語(yǔ)文教學(xué)探索》中，系統(tǒng)構(gòu)建了“繪景·繪情·繪人”的AI融合教學(xué)框架。她演示了如何用即夢(mèng)AI生成祥林嫂的對(duì)比場(chǎng)景、用豆包AI分析情感曲線、用DeepSeek復(fù)原詩(shī)歌初稿，并推薦了涵蓋備課、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的多元AI工具矩陣，主張技術(shù)應(yīng)服務(wù)于“文心”的啟迪。
與會(huì)教師圍繞AI技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)交流探討。教研員虞微丹老師強(qiáng)調(diào)：“作為一線教師，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，應(yīng)用新技術(shù)。同時(shí)，還應(yīng)注意，技術(shù)的應(yīng)用需堅(jiān)守教育本質(zhì)，AI技術(shù)最終要落實(shí)到學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)上來(lái)，服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。”
本次研討活動(dòng)為樂(lè)清市中職語(yǔ)文教學(xué)在人工智能時(shí)代的探索提供了有價(jià)值的參考思路，也為一線教師提供了切實(shí)可行的實(shí)踐路徑。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，AI技術(shù)將成為教師有力的輔助工具，助力構(gòu)建更加生動(dòng)、高效、富有深度的人文課堂，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能與學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)的協(xié)同并進(jìn)。（李凡）