《中等職業(yè)學校歷史課程標準（2020年版）》（以下簡稱“中職歷史課標”），是中等職業(yè)教育史上首個歷史課程標準。其頒布規(guī)范了中等職業(yè)學校的歷史教學，從課程目標、課程結構、課程內容、課程實施和學業(yè)質量等方面，規(guī)定了具體的任務和要求，凸顯了歷史教育在落實立德樹人根本任務中的重要作用。
此前，中職學校沒有統(tǒng)一開設歷史課的要求，大多數(shù)中職學校也因此未開設歷史課。這樣的情況，導致很多中職學校學生歷史知識欠缺。新頒布的中職歷史課標明確，中等職業(yè)學校歷史課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，并提出規(guī)范性的課程及教學要求。此舉對于落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義。
歷史學科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等五個方面，是一個有機整體。中職歷史課標圍繞歷史學科核心素養(yǎng)確定了課程目標、教學內容和要求，體現(xiàn)了黨和國家對中職學校培養(yǎng)高素質技術技能人才的新要求。
中職學校歷史課程由“基礎模塊”和“拓展模塊”兩部分構成，其設置既與普通高中歷史課程基本保持一致，又充分考慮了職業(yè)教育特點。“基礎模塊”是必學課程，旨在通過展現(xiàn)人類社會的發(fā)展歷程，使學生了解和認識人類歷史發(fā)展的基本脈絡、階段特征以及科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用。拓展模塊旨在滿足學生職業(yè)發(fā)展需要，促進其增強職業(yè)意識，是供學生選學的課程。
中職歷史課標立足中職學生實際，參照普通高中課標研制了學業(yè)質量標準，對學生學業(yè)表現(xiàn)給出了兩個水平的劃分，并分別進行了具體描述，從而使階段性評價、畢業(yè)合格性考試和高職院校分類考試命題有了科學依據(jù)。學業(yè)質量標準的制定，能夠引導施教者更加關注育人目的，更多關注提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
中職歷史課標在教學、評價、課程資源開發(fā)與利用、地方與學校如何實施本課程等方面提出了具體要求與建議。明確提出教師要樹立基于歷史學科核心素養(yǎng)的教學理念，結合不同教學內容所蘊含的歷史學科核心素養(yǎng)的不同方面，合理設計教學目標、教學過程、教學評價等，既要注重對歷史學科核心素養(yǎng)某一方面的專門培養(yǎng)，也要注重對歷史學科核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，以科學有效地達成課程目標。
中職歷史課標作為統(tǒng)一規(guī)范課程及教學的綱領性文件，充分體現(xiàn)了國家意志，彰顯了歷史教育擔當?shù)挠耸姑貙⒁I我國中等職業(yè)學校歷史課程建設和教學改革的方向。（朱漢國 北京師范大學教授、中等職業(yè)學校歷史課程標準研制組組長）