——寧波行知中等職業學校現代化治理體系建設成果紀實
教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個“真”字道出了教育的根本、做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅。
寧波行知中等職業學校是一所國家重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校。近年來，學校以創建浙江省中職名校為契機，創新并實施文化、現代化、人性化三大舉措，構建“三化淬真”職業學校現代化治理體系，生動詮釋了陶行知先生的“真”思想真諦。
文化——文化立校厚植辦學根基
“學校治理”離不開文化支撐，學校以社會主義核心價值體系為指導，積極推進精神文化、制度文化建設，營造一種蓬勃向上、積極進取、團結友愛的良好校園氛圍。
構筑底蘊深厚的精神文化
精神文化是學校文化的思想核心，是學校發展的精神動力。學校秉承“知行統一、德技雙修”的校訓、“知·傳創、行·致遠”的辦學理念，通過“寫好中國字，說好普通話”“誦讀經典”等特色文化活動的影響，厚植“求真、求善、求美”基因；以師資隊伍建設為抓手，弘揚“為人、為學、為師”的優良教風，逐步形成以“責任”和“愛心”為核心的師德規范；以豐富多彩的思想教育活動為載體，努力形成“立學、立身、立業”的優良學風；加強與主流媒體的合作，塑造學校良好形象，使全校師生員工自然產生強烈的榮譽感、自豪感，進而形成學校精神。
近年來，學校成功創建“寧波市文明校園”“寧波市書法實驗學校”“545成長導師制”“校園金鑰匙工程”，并先后獲評浙江省德育品牌。
打造人本理念的制度文化
學校制度文化是學校教育和管理職能發揮的手段，起到“以規育人”的作用，對學校文化建設意義重大。學校建立健全各項規章制度，教職工代表大會制度、重大問題集體決策制度、重大事項報告制度等，保障教育的有章、有序、有效。
學校堅持黨組織領導下的校長負責制，加強學校領導班子建設，著力于提高辦學理校能力。以完善學校章程為統領，積極深化內部管理體制改革，積極探索依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，籌備成立多方關聯機構及企業家代表組成的校理事會，擬定了寧波行知中等職業學校咨詢理事會章程，進一步規范學校的辦學行為，進一步做好校務公開，接受社會監督；深化校系兩級管理體制改革試點，進一步明晰校系二級管理體制責權利，制定學校對各職能部門、二級系部的考核評價體系，優化了系部的人員管理結構，進一步明確部門、崗位的工作職責，調動了廣大教職員工的積極性及創造性等。
現代化——現代化理念引領辦學水平提升
學校根據《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）》中堅持問題導向的原則，梳理學校管理中存在的問題，以現代化理念不斷提高管理工作的規范化、科學化及精細化水平。
共建共享共治，鑄就現代化管理新引擎
在政府部門、社會多方合力下，以“優勢互補、資源共享、注重實效、合作雙贏”為原則，構建了以“三聯、三享、三發展”為核心的校企合作新模式，即學校主動與行業、企業聯絡感情、聯結利益和聯動政策，建立緊密型校企合作關系，實現了行業標準、服務（技能）流程、校企資源的三共享，形成多元主體“共建共享共治”的新格局，最終達成學生、學校和企業的共同發展。
目前全校已經牽頭成立了3個職業教育集團，實現了校企聯合辦學，為學校現代學徒制試點工作提供了更加廣泛的資源共享與合作基礎；學校積極擴大國際交流合作，與芬蘭、韓國等國家的多所學校建立了合作交流關系，開展了中本一體化人才培養和教師互訪講學、教師研修等形式多樣的校際交流與合作項目；2016年，浙江工商職業技術學院慈溪學院正式落戶學校，使學校成為慈溪首所中高職一體化的職業院校；2019年，學校與浙江萬里學院合作開辦計算機網絡專業中職與應用型本科一體化培養；同年，學校成功申報國家職業教育改革“1+X”證書制度首批試點，走上了多類型辦學發展的快車道。
“專業現代化”促進學校可持續發展
學校按照“突出優勢、聚焦特色、創新機制、打造品牌”的工作思路實施現代化專業群建設, 探索中高職一體化辦學模式，開設“智能制造”類新興專業，并整合現有專業資源，形成建筑與智能化、財經與商貿、旅游與人文藝術3個特色鮮明的專業集群。
學校目前擁有國家級別重點建設專業3個，省級示范專業3個，省級骨干專業1個，省級新興特色專業1個，寧波市品牌專業1個及寧波市重點發展專業2個；擁有省級實訓基地3個，寧波市校企共建高標準實訓基地1個，寧波市優秀校外合作基地2個。其中，學校旅游專業依托企業式管理和全景式教學，使學生的崗位核心技能獲得了極大發展，杭州灣大酒店“一站式學徒班”全部對口就業，更有18%的學生通過“校協合作回爐計劃”進入酒店的后備干部培養梯隊；學校還推出了一系列社會公益、旅游產品推薦等活動，打響了“旅游+文化+教育”的團體品牌。
此外，學校開發了旅游行業崗位職業能力培養的特色教材，構建起集素質培養、技術基礎知識、專業能力訓練、工作實踐和職業培訓為一體的工作過程系統化課程體系，目前已完成校本特色教材6本（出版4本），編制基于工作情景項目化電子教材12本，初步開發MOOC資料3個系列、40多章節。
“互聯網+”打造智慧校園新生態
學校高度重視智慧校園建設，自主研發信息化基礎平臺，以時間為主軸支撐業務安排日程化，以流程為驅動支撐業務辦理流程化，以數據為核心支撐管理決策可視化，以強化數據增值服務的理念，提升管理效能，促進教師與學生的全面發展。
學校依托“智慧校園數據中心”和“感知校園—物聯終端”推行數字化優質教學資源共建共享計劃，構建智慧教育支持服務體系。目前，學校以教研組為單位，組織共建小組，完成教學方案等數字化資源建設，開展“我的精品課堂”主題活動，深入推進課堂教學改革，大膽嘗試“信息化”教學，探索“互聯網+”課堂；建立了校級優質課教學資源庫，實現教學實施信息化，優化課堂教學。近3年，學校共開發35本校本教材，其中有9本教材入選浙江省中職課改校本選修教材獲獎名單，有5本教材被列入推薦書目，在省教科院網站上共享，供全省中職學校選用。
人性化——人性化管理傳遞辦學溫度
學校實施扁平化管理，構建現代學校治理體系，提高了管理效能。這樣的管理機制，把以事為核心的管理轉向以人為核心的管理，推進了全員、全程育人，通過管理機制改革把立德樹人放在首位，形成朝氣蓬勃的發展態勢。
以創新為引擎，護航師生終身發展
學校立足職業教育現代化辦學理念，吸收、借鑒發達國家和地區的先進經驗，開發適應學生終身發展的個性化、網絡化、社會化課程，構建動態調整、持續發展的多樣化選擇性課程體系。建立和優化“選擇”機制，探索實踐“工作室制”教學、“三界融合”全景式教學、“學科+”等創新模式，建立多元化人才評價體系，全面實施學生“成長導師制”，讓學生明晰成長方向，樹立發展目標，讓每個學生都能得到合適的教育，各盡所能，各得其所，人人成才。
學校創新“上掛、橫聯、內提、外引”的模式，為不同層次的教師提供可持續發展的平臺。啟動教師教育教學能力提升計劃，開展課堂教學能力、教育信息化能力、科研實踐能力、技術創新和技術服務能力培養的活動，制定教師業務能力考核機制，通過業務成長的數據采集和信息化分析，結合教師個人專業化發展規劃，打造一支具有教育信息化能力、教育科研能力、技術創新和服務能力的教師團隊，全面提高教育教學質量。
目前，學校有省教壇新秀，寧波市名校長、名教師、專業首席教師、優秀“雙師型”教師、骨干教師等共12名，超過20人在全國教師基本功大賽中獲一等獎，兩人獲大賽特等獎。學校成立了1個省級大師工作室、1個寧波市級名校長工作室、4個慈溪市名教師工作室及6個優秀教研團隊。
打造“幸福行知工程”，激發師生活力
近年來，學校大力實施“幸福行知工程”，把教職工幸福作為工作的出發點和落腳點，不斷滿足廣大教職工對美好校園生活的新期待、新要求。
學校建立健全教代會、學代會等組織，強化師生員工在學校重大事項決策過程中的知情權和在政策制定、執行過程中的參與權、監督權。深化崗位設置管理，實現身份管理向崗位管理轉變，建立能上能下的崗位聘任制度，按崗取酬、優勞優酬，績效優先、兼顧公平的人事分配制度。健全人才培養機制，完善人才建設方案和創新團隊建設辦法，讓教師有獲得感、幸福感和成就感。同時構建“一全雙核”育人課程體系，開展以心理健康教育、創新創業教育、生命健康教育等為重點的十大教育，關注不同學生的興趣和能力差異，把“補短”教育變成“揚長”教育；深入推進實施“校園金鑰匙工程”，把學生培養成為“心中有愛、眼中有人、腹中有貨、手中有藝”的“四有人才”。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。未來，寧波行知中等職業學校將以建設浙江省中職名校為契機，進一步完善治理結構、提升治理能力，在新的起點上提升辦學科學化水平。（裘宏山）