“三全育人”綜合改革是加強改進新形勢下高校思想政治工作、全面落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。高校實施“三全育人”綜合改革，要切實把握好四個著力點——明確育人目標、聚合育人資源、遵循育人規(guī)律、創(chuàng)新育人機制，才能不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實履行好為黨育人、為國育才的職責使命。
明確育人目標，把握方向性
高校在實施“三全育人”綜合改革過程中，要堅持以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以促進學生全面發(fā)展為導向，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
一個政黨、一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強大的凝聚力和向心力。在推進“三全育人”綜合改革的過程中，高校要將理想信念教育放在首位，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；要通過實施大學生思想政治教育質(zhì)量提升工程和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，推進黨的理論創(chuàng)新成果進教材、進課堂、進頭腦。
以社會主義核心價值觀固本，培養(yǎng)有擔當?shù)臅r代新人。高校要堅持以社會主義核心價值觀引領學生成長，既要融入課堂教學，增強學生對社會主義核心價值觀的認同，又要融入日常生活實踐，培養(yǎng)學生自覺踐行社會主義核心價值觀的良好行為習慣。2020年1月以來中國抗擊新冠肺炎疫情的偉大實踐，成為大學生踐行核心價值、強化責任擔當?shù)纳鷦诱n堂，高校要把握好這一教育契機，引導大學生在奮斗和奉獻中找尋人生的價值和意義。
以德智體美勞“五育并舉”賦能，培養(yǎng)有本領的時代新人。高校要不斷更新教育教學理念，構(gòu)建培養(yǎng)目標分類、培養(yǎng)過程分段的人才培養(yǎng)模式；要探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制，有效提升學生的實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)；要深入實施“第二課堂成績單”制度，落實勞動教育，加強體育和美育，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展，不斷提高學生綜合素質(zhì)。
聚合育人資源，體現(xiàn)協(xié)同性
“三全育人”，“全”是關鍵。實施“三全育人”綜合改革，必須聚合校內(nèi)外各類育人資源，實現(xiàn)育人主體、時間、空間三個維度的有效協(xié)同，形成人人、時時、處處育人。
建強主力軍，推進思政工作隊伍和專業(yè)教師隊伍協(xié)同。一是要注重交流合作，選拔優(yōu)秀輔導員兼任思想政治理論課教師，鼓勵思想政治理論課教師擔任兼職輔導員或班主任，建立日常工作交流、協(xié)作機制；二是要注重培訓指導，通過開展集中培訓，促進兩支隊伍資源共享、同心同向；三是注重實踐研究，搭建協(xié)同育人的項目平臺，融合兩支隊伍開展實踐探索和理論研究，形成成果。
暢通主渠道，推進思政課和專業(yè)課協(xié)同。高校要不斷加強思政課程的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，實施思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動計劃，傾力打造學生真心喜歡、終身受益的思想政治“金課”；要挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，推動課程思政落實落地，強化專任教師的育人職責，提高育人能力，確保課程育人效果。
夯實主陣地，推進線上線下育人平臺協(xié)同。高校要依托學校新聞門戶網(wǎng)站、“兩微一端”、網(wǎng)上學生社區(qū)等線上平臺，實現(xiàn)媒體融合，建強媒體矩陣；同時積極整合資源、加強對接，拓展校內(nèi)外各類德育基地、實踐基地的育人功能，通過線上線下育人平臺協(xié)同聯(lián)動，使思想政治教育內(nèi)容和形式更為立體、鮮活，提高吸引力。
遵循育人規(guī)律，突出針對性
習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。這是做好新時代高校思想政治工作的客觀要求，又是實施“三全育人”綜合改革的基本遵循。
立足全過程育人，在階段銜接上發(fā)力。素質(zhì)的提升不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展的過程。高校推進“三全育人”綜合改革，必須遵循學生成長規(guī)律，根據(jù)學生不同學習階段的身心發(fā)展特點，有針對性地開展教育引導，使育人的各項工作覆蓋學生從進校到畢業(yè)的全過程。
例如，對于大一新生，要以目標引領為主題，引導新生樹立學習目標，明確發(fā)展方向，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣；對于大二以上的學生，要以能力提升為重點，通過各類課程學習和課外文化、實踐活動，提高綜合素質(zhì)與能力；對于畢業(yè)年級學生，則要以成才報國為主題，引導學生正確處理個人理想追求與祖國利益和人民需要之間的關系。各階段教育各有側(cè)重、有機銜接，形成一個整體，貫穿大學階段全過程。
立足全方位，在文化浸潤上發(fā)力。高校應立足全方位育人，注重文化浸潤，堅持以文化人，讓學生日常生活的每一處場域都蘊含豐富“營養(yǎng)”。要著力建強思政課程，深入實施課程思政；要強化儀式教育，在重要時間節(jié)點以及重要活動中，通過舉行莊重嚴肅的儀式，強化愛國主義教育；要廣泛開展各類校園文化活動，實現(xiàn)校級活動有品牌，院級活動有特色，班級、社團活動全覆蓋；要充分發(fā)揮校史館、圖書館的育人功能，注重宿舍文化、網(wǎng)絡文化建設，加大對優(yōu)秀校友、先進典型的宣傳，弘揚大學精神。
創(chuàng)新育人機制，注重實效性
中央31號文件明確指出，要以改革創(chuàng)新精神增強高校思想政治工作的實效性。這為推進“三全育人”綜合改革指明了方向。高校實施“三全育人”綜合改革，要圍繞提高育人實效，不斷創(chuàng)新育人機制。
改革評價機制，激發(fā)育人動力。當前，“三全育人”特別是全員育人這一理念在高校教職員工中雖形成了共識，但并沒有很好地落實在具體行動中。提高育人實效，就要將育人的具體措施和效果納入專任教師以及科研、管理、服務等職能部門工作人員的考核，并且與績效掛鉤，使育人的“軟指標”變?yōu)椤坝布s束”。同時，要積極選取育人成效突出的先進典型，講好育人故事，交流育人經(jīng)驗，營造全員育人、立德樹人的濃厚氛圍。
在教學活動中，教師要充分發(fā)揮學生黨員、學生干部的骨干帶動作用，讓學生參與教學、實踐內(nèi)容設計和課堂管理，加大師生交流互動；在課外活動中，要通過項目化方式，充分依靠學生來組織和開展活動，鼓勵支持學生自主設計組織有意義的課外活動；在日常管理中，要通過設立學生助理、開展座談交流、問卷調(diào)查等形式，廣泛聽取學生對學校工作的意見，及時解決學生學習生活中存在的問題和困難，使學校育人工作能更好地滿足學生成長發(fā)展需求和期待。（何旭娟 南華大學副校長）