一場突如其來的新冠肺炎疫情，使得網絡課堂、在線學習成為全國各地師生開啟新學期的統一方式。疫情之危催化了在線教學發展之機，在線教學從原來的“漸進模式”迅速切換到“火速上線模式”。杭州31所中職學校迅速集結，由市職業教育與成人教育研究室牽頭，整合全市教研力量開發“共享課堂”。
學生走向更大程度的自我管理，教師從“單兵作戰”走向“協同發展”，學習方式加速走向任務型與挑戰性……“停課不停學”的日子里，杭州中職學校不斷創新、突破，在實踐中摸索職業教育未來的發展方向。
疫情之下
在線教學按下“快進鍵”
1月30日，杭州市職成教研究室集全市教研力量開始開發線上課程。2月10日，杭州市教育局啟動《全市中小學延期開學時段開展遠程教育教學服務的實施方案》。全市31所中職學校全面實施在線教學，涌現出同步在線直播、異步在線點播、中職“共享課堂”（電視點播）等多種在線教學形式，實現了在線教學的區域全覆蓋。
截至目前，杭州市中職學校共計開設在線課程1327門，中職教師參與人數3465人，占專任教師的69%，參與學生人數達到48591人。市中職教研團隊共開發“共享課堂”資源包161個，建構中職學習資源社區，為全市中職學校提供免費的課程選擇菜單和課程學習資源包。
為提升在線教學質量，降低疫情對中職學校教學的影響，市中職教研團隊還將教研搬到線上，探索在線聽課、在線診斷、在線研討等多種教研模式。各專業（學科）通過QQ、釘釘等平臺，分層分批，有序組織名師、骨干教師開展有針對性的線上教學設計、微課制作、資源整合等專題教研指導。此外，有26所中職學校專門組織了教師在線教學專題培訓。
從“倉促上陣”到“逐漸適應”，師生對在線教學的接受度明顯提升。調研顯示，對在線教學非常適應的教師占22.58%，較適應的教師占61.29%。中職生對在線教學非常滿意的占32.26%，滿意的占64.52%。
教學形態悄然改變
“云上”教學成為趨勢
學生登錄汽車理虛實一體化網絡學習平臺，進入汽車底盤虛擬實驗室，查詢相關資料，模擬拆裝汽車盤式制動器。教師借助可視化界面，捕捉每個學生的操作過程，據此進行有針對性的指導、評價……這是杭州市交通職業高級中學一堂有關拆裝汽車盤式制動器的網絡課。
在虛擬實訓室，學生可借助學習工單，觀看操作視頻，預先進行實訓操作的模擬訓練，系統后臺實時記錄操作情況，包括操作分數、錯點統計及分析等，幫助教師遠程精準掌握學生的學習動態。
從“理實一體”到“理虛實一體”，疫情的肆虐，加快了杭州中職學校探索技術賦能教學的步伐。依托人工智能技術（AI）與虛擬現實技術（VR），實現教學的可視化，增強學生線上學習的現場感、體驗感，成了杭州不少中職學校的用心所在。
改變遠不止于此，在線教學因其獨特的優勢，極大地推動了杭州中職學校教育教學的信息化進程，促進了教學資源的拓寬、教學時空的延展、自主學習模式的轉變，也從教學理念、組織方式、學生學習、教學評估等多維度沖擊了傳統課堂教學模式，引發了新一輪的學校教育變革與創新。
中職教師從傳統的自主備課和協同備課中走出來，開始研究網絡平臺中的海量資源，并依托市級教研大組與專業教研組的力量，對海量資源進行篩選、重組與優化，拓寬教學資源的廣度。
教師與學生之間形成新的網絡社群關系，不僅增強了線上教學的臨場感，還使得教師與學生之間產生了新的關系體驗。通過對中職生網絡學習偏好及網絡使用習慣的分析，杭州中職學校搭建了學生學習社群與教學資源分享B站，建立學生自主分享的資源庫，通過社群建立虛擬教學空間，增強學生的新鮮感與學習積極性。
杭州各中職學校也逐漸從單所學校走向市域聯合，實現跨區域、跨學校、跨企業資源共享。通識課程以市域聯合研發為主，匯集區域內優質師資，制作統一課程，輻射所有學生，教研團隊定期指導。專業課程借助行業企業的力量聯合研發，實現跨區域、跨學校、跨企業合作，既凸顯了類型教育的特色，又提升了專業課程的實踐性與實效性。
“互聯網+”
尋找產教融合的另一種可能
3月13日，由杭州市開元商貿職業學校教師和企業專家共同授課的“微商城流程介紹和網店開設”一經推出，就吸引了上千名學生和網友觀看。之后，學校又陸續推出了直播商品選擇技巧、貿易節交易平臺搭建、主播帶貨技巧等系列課程。
此次推出的網商培訓課程是開元商貿職校第十四屆貿易節的啟動項目。往年的貿易節都以線下設攤的形式展開，受此次疫情影響，學校決定辦一場“云上貿易節”。學校和26家企業合作，讓學生體驗網店架構和運營的整個流程，感受無接觸式銷售，在實踐中提升專業技能。
2月14日，《杭州市人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》頒布，提出教育和產業統籌融合發展，提高職業教育對創新發展與產業升級的貢獻率。疫情之下的在線教學為產教融合找到了另一種可能。企業與學校的合作從線下走向線上，共同探索企業師傅進“云課堂”模式、開拓“云項目”合作機制、建設數字化虛擬基地……
杭州市電子信息職業學校與企業攜手，為計算機專業學生搭建在線實訓平臺。實訓平臺集學生實訓、自動批閱、成績報表、仿真資源于一體，包含中職計算機專業4門核心課程，滿足學生居家技能實訓，解決實訓難、批改難、反饋難等難題。
杭州市中策職業學校引入知味觀師傅，共同研發烹飪課程。線上教學實施中，專業教師和企業師傅共同授課，企業師傅負責實操演示，任課教師負責在線教學輔助，為不同類型的學生提供后續學習的支持材料和學習建議。（徐喆）