近日，山東省政府新聞辦召開新聞發布會，省教育廳相關負責人介紹，對大中專院校學生，在個人自愿，學生、學校、企業簽訂三方協議，企業確保防控健康安全的前提下，允許學生暫不返校，直接到企業頂崗實習，鼓勵與企業簽訂就業協議。此舉既解了企業復工復產的用工燃眉之急，又讓學生完成實習任務，還履行了職業院校的社會責任。
在為山東省教育廳點贊的同時，筆者還有話要說。當下，內防反彈外防輸入的任務依然十分艱巨，疫情防控工作不允許絲毫放松懈怠。因此，如何做到疫情防控保健康、頂崗實習保實效，頂崗就業兩促進，仍是不小的挑戰。
對此，首先學生要自律。頂崗實習期間，學生具有在校生和準員工的雙重身份，這就要求學生除了要遵守學校的校規校紀外，還要遵守企業的規章制度；除了做好日常學習、生活、工作等方面的工作外，還要嚴格按照當地及所在企業要求，做好疫情防控工作。疫情促使人們養成了勤洗手、分餐制等習慣，頂崗實習學生要繼續保持并固化這些良好習慣。學生在頂崗實習期間做到自律，既是疫情防控的需要，也是抓住機遇提高職業能力、修煉職業道德、養成職業習慣的良好契機。
其次，企業要盡責。企業要切實履行疫情防控的主體責任。疫情防控工作既要講政治，又要講規范，更要講科學。對于頂崗實習的學生，企業要針對其年齡、身體、心理、認知等各方面的特殊性，制定更加周密、更加細致的防控措施，加強對實習學生的日常管理、預防教育、生活保障和心理疏導，確保實習學生身體健康、身心和諧。實習學生是企業潛在的員工，是企業未來的生力軍。因此，企業要抓住機會，給學生提供個性化的指導、幫扶和關懷，使學生對企業有好感，對職業有信心。此外，企業若能在學生實習期間，給他們配名副其實的工匠師傅，通過師傅的言傳身教增強其職業認同感和職業榮譽感，在他們心中埋下工匠精神的種子，也是企業之幸。
再其次，學校要盡心。組織學生在疫情防控期間頂崗實習，學校要做好三方面的工作。一是疫情防控不失責。將頂崗實習學生納入學校師生疫情防控范圍，安排專人跟蹤并督促學生做好相關工作，與企業及時溝通共享防控信息。對學生頂崗實習較集中的企業，學校可以通過派駐指導教師、成立流動團支部或學生自治組織等加強防疫工作的組織和領導。二是畢業指導不缺位。盡管學生不在校，但是學生畢業、就業環節不能少，效果要保證。學校可以利用網絡媒體實施學生畢業就業指導工作，因地制宜因人而異做好畢業論文（設計）、畢業答辯，網絡招聘等工作，確保學生及時畢業、順暢就業。同時，學校不能因為疫情防控耽誤了時間或者頂崗實習而降低標準。在“停課不停學”開展網絡教學的基礎上，學校應該通過建立并完善導師制增強輔導的針對性和有效性等措施來保證畢業和就業質量。三是產教融合不脫節。對企業復工復產來講，疫情防控期間組織學生到企業頂崗實習無異于雪中送炭。學校要以學生頂崗實習為紐帶，抓住利好契機，主動轉變觀念、調整姿態、重塑接口，在服務企業中提升校企合作水平，促進產教深度融合，打造學校和企業命運共同體，實現技術技能人才培養從雙元制到一體化的轉變。
疫情防控期間組織或者允許學生到企業頂崗實習是一件好事，但把好事辦好僅憑良好的愿望還不夠，還需要制度、智慧、責任和擔當。（滕道明 江蘇省銅山中等專業學校黨委書記、校長）