日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。《意見》要求，學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的主體責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的“關(guān)鍵少數(shù)”，在學(xué)校勞動(dòng)教育中具有舉足輕重的作用。因此，將勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)課程勢(shì)在必行。本文從《意見》與“校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”融合角度，分析勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的基本理念、專業(yè)要求和實(shí)施建議。
勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的基本理念
要使勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)能夠切實(shí)有效，必須明確勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)課程的基本理念，即立德樹人、育人導(dǎo)向、引領(lǐng)發(fā)展、注重實(shí)效等。
立德樹人，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通學(xué)校各學(xué)段各年級(jí)，貫穿學(xué)校工作各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索學(xué)校勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新勞動(dòng)教育體制機(jī)制，注重勞動(dòng)教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
育人導(dǎo)向，就是要堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)；把準(zhǔn)學(xué)校勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。
引領(lǐng)發(fā)展，就是要讓校長(zhǎng)成為學(xué)校勞動(dòng)教育的帶頭人，擔(dān)負(fù)引領(lǐng)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施、提升教師勞動(dòng)教育本領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性；應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
注重實(shí)效，就是要堅(jiān)持因地制宜，實(shí)事求是；根據(jù)各學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校所在地的自然、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動(dòng)教育，避免“一刀切”；根據(jù)教育目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育；結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容；堅(jiān)決反對(duì)形式主義，杜絕弄虛作假。
勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的專業(yè)要求
根據(jù)《意見》精神和“校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)置應(yīng)包括以下六大專業(yè)要求：
一是系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校勞動(dòng)教育。《意見》要求勞動(dòng)教育貫通學(xué)校各學(xué)段各年級(jí)，貫穿學(xué)校工作各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。在校長(zhǎng)培訓(xùn)中，應(yīng)該使校長(zhǎng)理解和認(rèn)同勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值；明確實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。通過培訓(xùn)，使校長(zhǎng)把握學(xué)校勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)學(xué)校勞動(dòng)教育定位，進(jìn)而系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校勞動(dòng)教育工作。
二是營(yíng)造學(xué)校勞動(dòng)教育文化。《意見》要求通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀和科學(xué)的勞動(dòng)教育觀。在培訓(xùn)中，應(yīng)使校長(zhǎng)理解并認(rèn)同，通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)校和師生形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣等方面育人文化。通過培訓(xùn)，校長(zhǎng)應(yīng)明確從哪些方面、用什么方式去建設(shè)勞動(dòng)教育文化，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人目標(biāo)。
三是領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)教育課程教學(xué)。《意見》要求設(shè)置勞動(dòng)教育課程。在校長(zhǎng)培訓(xùn)中，讓校長(zhǎng)站在國(guó)家要求層面上，把握學(xué)校勞動(dòng)教育課程、其他學(xué)科融合、校外勞動(dòng)、勞動(dòng)周等勞動(dòng)教育的途徑和方式，明確如何設(shè)置勞動(dòng)教育課程，如何實(shí)施勞動(dòng)教育課程教學(xué)，確保勞動(dòng)教育課程實(shí)施效果。
四是引領(lǐng)教師增強(qiáng)教育本領(lǐng)。《意見》提出多舉措加強(qiáng)勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)。在校長(zhǎng)培訓(xùn)中，要讓校長(zhǎng)明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求：采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍；設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教師崗位等，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師；把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平；建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)對(duì)教師勞動(dòng)教育本領(lǐng)的專業(yè)引領(lǐng)，包括勞動(dòng)教育專業(yè)理念的完善與提升、勞動(dòng)教育專業(yè)知識(shí)的完善與提升、勞動(dòng)教育專業(yè)能力的完善與提升等。
五是優(yōu)化學(xué)校勞動(dòng)教育管理。《意見》要求學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。在校長(zhǎng)培訓(xùn)中，要讓校長(zhǎng)明確優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部勞動(dòng)教育管理的基本要求，掌握優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部勞動(dòng)教育管理的途徑和方法，制定優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部勞動(dòng)教育管理的具體措施；切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，科學(xué)統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。
六是調(diào)適勞動(dòng)教育外部環(huán)境。《意見》要求，家庭、社會(huì)、學(xué)校均要發(fā)揮作用，其中，學(xué)校在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。校長(zhǎng)培訓(xùn)要讓校長(zhǎng)掌握調(diào)適勞動(dòng)教育外部環(huán)境的基本途徑與方法，進(jìn)而制定調(diào)適勞動(dòng)教育外部環(huán)境的具體措施。
勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)施要求
首先，明確勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的問題導(dǎo)向。《意見》針對(duì)近年來在青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化，與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距等問題，提出要積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，這應(yīng)該是校長(zhǎng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)的重要方向。
其次，明確勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的基本方式。勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)可以有三種基本方式：項(xiàng)目式、課題式和融入式。項(xiàng)目式就是專門設(shè)計(jì)校長(zhǎng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，如校長(zhǎng)勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)力提升、學(xué)校勞動(dòng)教育高級(jí)研修項(xiàng)目等，目的是使參訓(xùn)校長(zhǎng)全面系統(tǒng)地掌握學(xué)校勞動(dòng)教育理念、知識(shí)、技能、能力和態(tài)度等要求。課題式就是在校長(zhǎng)任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級(jí)研修及專題培訓(xùn)等相關(guān)項(xiàng)目中，列入勞動(dòng)教育課程模塊、課程專題，如勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育在全面育人中的地位與作用等，目的是使參訓(xùn)校長(zhǎng)掌握學(xué)校某一個(gè)或多個(gè)方面的勞動(dòng)教育要求。融入式就是在校長(zhǎng)任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級(jí)研修及專題培訓(xùn)等相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施過程中融入勞動(dòng)教育，如專家講座融入、課堂活動(dòng)融入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)融入、觀摩考察融入等，目的是使參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)中通過參與、互動(dòng)等方式感悟和體驗(yàn)勞動(dòng)教育。
再其次，明確勞動(dòng)教育納入校長(zhǎng)培訓(xùn)的組織保障。一是各級(jí)教育行政部門應(yīng)高度重視校長(zhǎng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)，要根據(jù)《意見》并結(jié)合“校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”制定校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排校長(zhǎng)任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級(jí)研修及專題培訓(xùn)，對(duì)開展校長(zhǎng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)支持和條件保障。二是各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展和工作實(shí)際需求，研制和完善校長(zhǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長(zhǎng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，改革教育教學(xué)方式，注重校長(zhǎng)勞動(dòng)教育理念、知識(shí)和能力培訓(xùn)，增強(qiáng)校長(zhǎng)勞動(dòng)教育的責(zé)任感和使命感，提高通過勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)全面育人的能力和水平。（郭平 成都師范學(xué)院教授、教育部中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家）