當(dāng)前，疫情防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻復(fù)雜，疫情阻擊戰(zhàn)處在最吃勁的關(guān)鍵階段，必須最大限度激發(fā)社區(qū)教育的積極效能，決勝社區(qū)疫情防控。
為此建議：組織動(dòng)員社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)“有人”教?？沙浞职l(fā)揮政府、駐區(qū)單位、社會(huì)組織、社區(qū)居委會(huì)、志愿者和社區(qū)居民的積極作用。特別是政府要積極行動(dòng)起來，認(rèn)識(shí)到開展社區(qū)教育是其必須承擔(dān)的基本職責(zé)，進(jìn)而鼓勵(lì)和引導(dǎo)各條線各系統(tǒng)干部在完成一線防控任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力參與社區(qū)教育。同時(shí)，積極動(dòng)員退休或賦閑在家的干部教師、醫(yī)生等有心有力的居民參與社區(qū)教育。對(duì)于這些多元主體資源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)可以根據(jù)社區(qū)實(shí)際對(duì)其實(shí)施有序安排、輪流參與。
開發(fā)共享有用資源，實(shí)現(xiàn)“有內(nèi)容”教。當(dāng)前需開發(fā)能夠體現(xiàn)特殊情境的教育資源。為此，可以由多元主體分頭組織開發(fā)教育資源。比如，及時(shí)傳遞黨中央的重大決策部署，匯總整理地方黨委政府采取的防控舉措，解讀闡釋權(quán)威專家防控建議，整理匯總企業(yè)復(fù)工學(xué)校開學(xué)等生產(chǎn)生活信息。適時(shí)關(guān)注特殊群體的心理疏導(dǎo)，組織專業(yè)人オ以專業(yè)的知識(shí)背景和溫馨的引導(dǎo)方式，紓解社區(qū)居民緊張情緒。還可以開展疫情防控政策法、公民素養(yǎng)、誠信友善、人文藝術(shù)、科普知識(shí)、職業(yè)技能、運(yùn)動(dòng)健身、養(yǎng)生保健、生活體閑等方面的宣傳教育，讓社區(qū)居民從多方面掌握疫情防控知識(shí)，革除陋習(xí)并相互督促。
借力網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“有平臺(tái)”教。病疫傳播期間，安全、方便、快捷的教育渠道只有網(wǎng)絡(luò)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)前，絕大部分社區(qū)居民都具備上網(wǎng)條件并成為網(wǎng)民。為此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)片區(qū)或居委會(huì)可以為單位開辟社區(qū)在線平臺(tái)，還可利用數(shù)字化報(bào)紙、雜志、廣播、電視及電子屏等信息化終端，盡最大限度滿足居民學(xué)習(xí)教育需求。（鄧峰 湖南省岳陽市政協(xié)委員）