教育部《高校思想政治工作質量提升實施綱要》提出，高等學校要充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，切實構建“十大”育人體系。新時代高校育人體系中蘊含著豐富的勞動教育元素，高校育人主體要結合立德樹人工作實際充分挖掘勞動教育資源，統籌推進“十大”育人體系和育人育才機制，實現全員全方位全過程的勞動育人。
發揮專業課教師主體作用，挖掘課程育人、科研育人、實踐育人等維度的勞動教育資源。一是積極挖掘學科教學中的勞動教育元素，適應新時代特征建構勞動教育課程體系，帶領學生主動參與社會調研、田野調查、實操實訓、教育實習、采風創作等實踐課程，加強專業教育中勞動技能訓練，增強學生參與勞動的自覺性與主動性，實現專業教育與勞動教育的有機融合。二是將勞動教育滲透到專業課教學，在課程學習中適時適度融入專業勞動知識與技能、職業道德等內容，探索勞動教育課程標準，深化勞動科學研究，特別要用好思想政治理論課教學這個主渠道、主陣地，讓馬克思主義勞動觀特別是習近平總書記關于勞動觀和勞動教育的重要論述精神進教材、進課堂、進頭腦。三是強化教育實習、專業實習基地規范化建設，要充分發揮高校自身專業優勢和服務社會功能，通過建立相對穩定的實習和勞動實踐基地，拓寬實踐渠道、增加實習崗位，讓大學生學以致用，在勞動中積累實踐經驗，提升職業認知能力和就業能力。
發揮思想政治工作隊伍主體作用，提升文化育人、心理育人、資助育人、網絡育人等維度的勞動教育實效。推進“三全”育人，要求做到“五育”并舉，思政課教師、團學干部、輔導員承擔著重要的育人使命，是培養德智體美勞全面發展的時代新人，貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的直接引導者、謀劃者和推動者。一是要搭建多角度、廣覆蓋的勞動實踐平臺，設立更多與學科專業和能力提升緊密結合的勤工助學崗位，完善“雙創”教育體系，拓展“雙創”教育空間，提供更多創新創業機會，引導大學生自覺自愿參與勞動實踐，培養勞動情懷、勞動意識和奉獻精神。二是要構建全方位、立體化的勞動服務體系，將動手勞動實踐內容納入學生綜合素質評價，把社會實踐納入學校的教學考核體系，在社會實踐、志愿服務、社團活動中融入勞動教育，引導在校大學生形成良好勞動習慣，感受勞動樂趣，享受勞動成果。三是要營造正能量充沛、主旋律響亮的勞動文化氛圍，將勞動教育融入思想引領和校園文化建設中，充分挖掘中華優秀傳統文化、黨史、國史，以及校史校訓校風中愛崗敬業、艱苦奮斗、勇于創新，甘于奉獻的典型人物、事例，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導青年學生樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音。
發揮行政教輔后勤人員主體作用，強化組織育人、管理育人、服務育人等維度的勞動教育保障功能。學校各機關單位、教輔部門、附屬單位貫徹落實黨中央關于大學生勞動教育的決策部署，關鍵是加強勞動教育的保障體系建設。一是著力加強組織保障。構建黨委統一領導，行政具體落實，教務、學工部門牽頭抓總，有關部門各負其責、師生員工共同參與的勞動教育格局，統籌全校育人資源，規劃部署勞動育人工作。學校黨委研究審定勞動教育的總體規劃與實施計劃，定期召開常委會、現場辦公會聽取勞動教育工作匯報。各二級學院也要成立相應機制，確保勞動教育落實落細。二是著力加強管理保障。安排部分中層領導干部、專職黨政管理干部、雙肩挑干部兼任本科生班主任，對學生進行思想引導、學業教導和實踐指導。加大勞動教育的資金投入，針對勞動教育師資培養、學校勞動教育設施標準化建設、購置勞動教育器材耗材等所需費用設立專項預算，確保持續投入。強化對師生的勞動安全教育，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，制定安全科學的操作規范和應急處置預案，明確責任、防患未然。三是著力加強服務保障。推進高校后勤服務改革，梳理服務崗位育人功能，在后勤職工聘用合同簽訂、年度考核辦法中，明確勞動育人工作職責及考核要求。通過“食管會”“宿管會”等學生社團，組織學生參與食堂、宿舍、教學樓等的后勤管理服務與監督，引導學生在勞動實踐中自我教育、自我管理、自我服務。（鄧軍 廣西師范大學黨委書記、教授）