中共中央、國務院近期印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對加強新時代勞動教育進行了整體設計。習近平總書記在全國教育大會上強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。加強勞動教育，必須樹立新時代的勞動價值觀，以鮮明的價值導向引領新時代勞動教育發展。
勞動最光榮，增強做勞動者的榮譽感。馬克思主義認為，物質生產是一切歷史的基本條件，人們用勞動創造了人類歷史。習近平總書記指出，“人類是勞動創造的，社會是勞動創造的”。新中國的光輝歷程，是勞動人民光榮的奮斗歷程。黨的十九大報告提出，要“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。發展勞動教育必須培養學生從小樹立勞動最光榮、勞動人民最光榮的價值追求，從小培養起對勞動人民的樸素感情，從小在內心形成做一名普通勞動者的榮譽意識。在勞動教育實踐中，必須要旗幟鮮明地倡導三種勞動觀念，一是倡導辛勤勞動，反對馬虎敷衍；二是倡導誠實勞動，反對弄虛作假；三是倡導創造勞動，反對機械應付。
勞動最崇高，增強做勞動者的責任感。勞模精神生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們的寶貴精神財富和強大精神力量。發展勞動教育關鍵在于家庭、社會、學校要對學生進行正確的勞動認知教育，豐富精神世界，提升思想境界，培養具備健全人格和完整能力的人。要旗幟鮮明地反對兩種錯誤思想，一是反對封建落后思想，正確認識到社會雖有分工，但勞動不分貴賤，無論從事農業、工業、服務業，都是社會主義事業的一部分，無論從事體力勞動還是腦力勞動，都是崇高的工作；二是反對資產階級腐朽思想，筑牢新時代學生世界觀、人生觀、價值觀的長城，抵御奢迷之風等不良思想的毒害。
勞動最偉大，增強做勞動者的使命感。勞動創造歷史，勞動是中華文明生生不息的強大武器，必須以勞動推動“兩個一百年”奮斗目標的實現。我們弘揚和傳承中華民族的勞動精神，充分認識勞動對個人、對集體、對國家的重要意義，從個人、集體、國家三個維度確立培養目標。一是培養自食其力之人，二是培養善于合作之人，三是培養造福社會之人。勞動教育要體現時代要求，著眼未來產業發展對人的要求，依據勞動形態演進而與時俱進，開展引導性、前瞻性教育，重視傳統勞動精神培養與新知識、新技術、新工藝、新方法應用的結合，培養學生的創新精神和創造性解決實際問題的能力，從而培養對社會有用的人。
勞動最美麗，增強做勞動者的幸福感。習近平總書記強調，幸福是奮斗出來的。個人的幸福、社會的和諧、國家的發展都證明，人世間的美麗是通過勞動創造出來的。開展勞動教育就要充分發揮勞動獨特育人價值，培養學生樹立勞動最美麗、勞動人民最美麗的價值觀，尊重勞動者，增強幸福感。培養學生勞動幸福感要從三個方面入手：一是對自己的認同感。勞動教育要從提升孩子生活自理能力入手，增強生活自信，真正認識自己的價值，認識勞動的價值，養成尊重勞動、熱愛勞動的精神品質。二是對家庭的歸宿感。加強勞動教育必須引導家長樹立正確的教育觀，強化家庭在勞動教育中的基礎作用，讓孩子感受到勞動是撐起家庭的支柱，感受家長作為勞動者的美麗，加深對家庭的歸宿感。三是對人民的贊譽感。今天的幸福生活是廣大勞動人民用辛勤勞動創造的，離不開每一個崗位上普通勞動者默默無聞的付出。要教育學生懂得感恩，認識到普通勞動者身上的美麗和光輝，尊重每一名勞動者，尊重每一名勞動者的勞動成果，身體力行去做一名美麗的勞動者。（范卿澤 趙文朝）