自2012年以來，廣東農工商職業技術學院市場營銷類專業群教學改革在李金保教授的引領下，把“立德樹人”作為根本任務，把人才培養質量作為工作重點，把深化教學改革作為內在動力，交出了一份靚麗的新答卷。教學改革從營銷專業群建設、雙師型教師培養、實踐“一帶一路倡議”這三個方面為全國營銷專業群改革創新立標桿、樹品牌、做示范。
模塊化教育理論推動新時代營銷專業群建設
學校營銷專業群針對全國職業院校營銷類專業發展不均衡、不充分的現狀，創新運用模塊化教育理論，有效解決了不同營銷類專業發展失衡的問題。為了解決全國職業教育營銷專業缺乏統一標準的問題，在教育部大力支持下，廣東農工商職業技術學院牽頭完成《全國中、高職銜接市場營銷專業教學標準》——這是中國職業教育營銷專業發展歷史中具有里程碑性質的一件重要事件。
中國粵港澳大灣區產業規劃是我國新時代推動形成全面開放新格局的新舉措，專業群建設主動融入此國家發展戰略，按照大灣區現代服務業的發展要求，實現專業對接產業鏈，真正做到“統一教學規準、統一師資建設、統一教學研究、統一督導規則”。
該模式是一套基于工作過程系統化原理的“以學生為中心，以項目為驅動，以信息化為手段，以學習成果為導向”的新型教學模式。這是模塊化教育理論在中國職業教育營銷專業群建設（應用層面）上的重大突破與創新，為國內同類院校營銷類專業的教學改革樹立了標桿。
教師培養力助新時代“雙師型師資”構建
時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育和教師的地位和作用就愈發凸顯，為此，學校加大了“雙師”培養力度。
首先，建立技能大師工作室，構建師生技能傳承體系，立項完成省財政支持的市場營銷實訓基地建設項目；其次，建設省級師資培訓基地，支持專業教師參加高職院校“骨干培訓專家團隊建設國培”項目班，落實五年累計掛職不少于6個月的教師企業掛職、兼職機制，促進專業教師“雙師”比例達到100%；再次，開展教師信息化教學能力認證，完成專業群教學團隊信息化教學全員培訓，獲得校級信息化教學能力認證。
教學改革打造了專業化、高水平的新型教師教學團隊，為新時代職業教育“雙師型”教師培養提供了新的探索路徑。
國際化開啟新時代職業教育新征程
學校與東南亞各國共建職業教育共同體，擴大中國高職院校市場營銷專業的國際影響力；牽頭組織并聯合國內部分高校、職校，香港、臺灣等地區和東南亞國家共同發起成立了“全球華人營銷聯盟（GCMF）職業教育委員會”——這是廣東農工商職業技術學院代表中國高職院校市場營銷專業走向全球的標志性成果；舉辦首屆全球品牌策劃大賽中國選拔賽，連續3年進入全球品牌策劃(新加坡)總決賽并榮獲金質獎；融入國家“走出去戰略”規劃，立足農墾，提升校企合作深度。
連續開辦五期全國農墾企業經營管理人員班，三期現代農業企業市場營銷與物流管理班，全國墾區“對外交流合作”高級管理人員班。輔助廣東農墾集團建立“墾區百名跨國經營復合型人才庫”，進行廣墾橡膠海外人員培訓工作；學校與馬來西亞沙撈越科技大學掛牌成立“國際交流合作中心”，填補了中馬之間高職教育領域交流與合作的空白。學校還與新加坡營銷學院搭建了市場營銷專業創新合作平臺，并就開展學術交流、互派學生進行文化體驗、研制營銷國際化發展路徑和國際標準、合作開展營銷人才培訓等方面達成了協議。（程傳亮）