嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院堅(jiān)持“產(chǎn)教融合育人才”的理念，按照專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的要求，實(shí)行“學(xué)校—大師工作室—社會(huì)實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，基本實(shí)現(xiàn)了把企業(yè)引入校園，讓課堂融入實(shí)踐的教學(xué)改革初衷。
很多人對(duì)2018年10月江銳雕版印花技能大師工作室在學(xué)校文化長(zhǎng)廊舉辦的一場(chǎng)木刻水印藝術(shù)展記憶尤深，總數(shù)300件左右的木刻水印精品，形象生動(dòng)，刻畫(huà)細(xì)膩，線條飄逸，全方位展現(xiàn)了國(guó)家級(jí)非遺木刻水印的精湛技藝，讓參觀的師生流連忘返、受益匪淺。
這個(gè)近年來(lái)嶄露頭角的技能大師工作室位于嘉職院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院，由嘉興市工藝美術(shù)大師、技能大師、嘉職院副教授江銳領(lǐng)銜。整個(gè)工作室下設(shè)設(shè)計(jì)部和制作部，配套紡織染整實(shí)驗(yàn)室、服裝縫紉實(shí)驗(yàn)室、手繪實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，由嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院和嘉興市工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)雙重指導(dǎo)，參與工藝美術(shù)社會(huì)實(shí)踐。育人方式以培養(yǎng)傳統(tǒng)雕版印花職業(yè)人才為核心，創(chuàng)新性地通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與教學(xué)融合，探索基于工作室條件下的雕版印花高職教學(xué)新途徑，進(jìn)而成功地開(kāi)創(chuàng)了“學(xué)校—大師工作室—社會(huì)實(shí)踐”的三位一體教學(xué)模式，為學(xué)院傳統(tǒng)手工藝教學(xué)與文化的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。以雕版印花為特色的文化產(chǎn)品，多次參加省內(nèi)外工藝美術(shù)博覽會(huì)與創(chuàng)意大賽，屢獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生精心創(chuàng)作的藍(lán)印布藝、織錦畫(huà)藝等作品也先后在第三屆全國(guó)大學(xué)生“紡織類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)意大賽”等全國(guó)性比賽中獲獎(jiǎng)。
嘉職院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)代紹慶談到雕版印花技能大師工作室時(shí)說(shuō)，“學(xué)校—工作室—社會(huì)實(shí)踐”教學(xué)模式改革，以開(kāi)放式的教學(xué)引導(dǎo)與實(shí)踐操作，打破了傳統(tǒng)課堂上的封閉式教學(xué)模式。由于工作室教學(xué)建立在時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)類(lèi)理論課程和工藝美術(shù)實(shí)踐操作基礎(chǔ)上，以專(zhuān)業(yè)教師和技能大師為核心，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向，將科研、教學(xué)、實(shí)踐三者緊密地聯(lián)系在一起，賦予了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新內(nèi)涵，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。
2019年5月，江銳雕版印花技能大師工作室組織學(xué)生參加嘉興市文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的市民體驗(yàn)活動(dòng)。獨(dú)特的技藝、精彩的非遺文化，讓參與互動(dòng)的市民趣味橫生，更讓學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐提升了社會(huì)服務(wù)能力。
與此同時(shí)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托技能大師工作室，將木刻水印融入商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)與繪制教學(xué)，雕版設(shè)計(jì)融入CorelDRAW課程，把木刻水印雕版圖案設(shè)計(jì)和藍(lán)印花布圖案提取設(shè)計(jì)融入Photoshop課程，共有廣告班5個(gè)班、工業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)班520余人，通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)到了雕版印花、木刻水印的特殊技能，并相應(yīng)形成了工作室?guī)?dòng)一個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境，孵化多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的基本結(jié)構(gòu)，從而在根本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式改革的目標(biāo)與任務(wù)。
由于教學(xué)過(guò)程中實(shí)行學(xué)院教師和企業(yè)大師雙重指導(dǎo)，在常規(guī)教學(xué)中完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，解決了學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)條件難題，同時(shí)也豐富了設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，初步實(shí)現(xiàn)了技能大師工作室的功能創(chuàng)新。
提及工作室模式教學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)班呂雨哲同學(xué)說(shuō)，在“學(xué)校—工作室—社會(huì)實(shí)踐”的教學(xué)模式下，我們既學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉了傳統(tǒng)技藝，也學(xué)會(huì)了規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，可謂一舉多得。