——安吉職業教育中心學?！懊！苯ㄔO巡禮（下）
十圍之木，持千鈞之屋；五寸之鍵，制開闔之門。
安吉職業教育中心學校是首批國家重點學校、國家星火學校、浙江省優秀創新學校。2018年，安吉職業教育中心學校憑借出色的辦學成效和育人成果，成功入選浙江省中職“名?！苯ㄔO單位，一路由“江”而“海”，昂揚前行。
一路前行的底氣，靠的是安吉職業教育中心學校擁有的一整套科學治理體系；一路前行的力量，靠的是安吉職業教育中心學校對社會服務與生俱來的使命擔當?？茖W的治理體系有效地保障了學校健康、穩定、快速發展，將服務社會視為肩頭重任，并將其轉化為學校前行的動力，安吉職業教育中心學校發展迸發澎湃活力。
共治·善治
——為貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，推進學校治理體系和治理能力現代化，實現學校內涵式高質量發展，安吉職業教育中心學校創新“一面旗幟、二級管理、三支隊伍、四項機制、一個平臺”的“12341”學校治理體系，構建“以黨建為引領，以自治和共治為基礎，以法治為保障，以智治為創新”的“善治”生態校園。
高舉一面旗幟，以“紅印和攜”黨建品牌引領“立治”。作為湖州市清廉示范校、首批美麗黨建示范點，安吉職業教育中心學校全面落實黨建引領，充分發揮黨組織的領導核心和政治核心作用，率先成為全省“黨組織領導下的校長負責制”的試點學校。持續深化“紅印和攜”特色黨建品牌，并創新性地把黨建的先進性與時代性融入到“‘印·融’結構體系、‘印·律’制度體系、‘印·廉’功能體系、‘印·實’隊伍體系”的治理“四維體系”中，名校治理呈現了“黨建+”的良好格局。
優化二級管理，以“扁平化”管理模式實現“自治”。安吉職業教育中心學校全面實施“校部”二級管理模式，在“扁平化”機構改革的基礎上增設了“項目創建辦”，負責學校各個項目建設的統籌和管理。實施教職工“縣管校聘、全員競聘”上崗，實現全員、全方位、全過程“三全”考核評價，體現了共建共享的自治理念。
升級三支隊伍，以現代化素養助推團隊“共治”。為強化多元管理主體的現代化素養，安吉職業教育中心學校提升“校級管理團隊、中層執行團隊、項目特色團隊”三支隊伍的高效能力。建立了教職工代表大會決策、黨委決策、名校項目黨小組決策三層決策機制，保證了決策的正確性、有效性和可行性。優化中層干部遴選、培育機制，從道德、能量、勤奮、績效等方面完善干部選拔制度，嚴格標準和綜合評價。以“黨員名師工作室”為核心，強化優秀教師在學校治理中的主體地位，構建了“兩梯隊、三結對、雙培養、三聯系、全育人”的隊伍培養機制，提升了教師發展力。
完善四項機制，以章程為統領的校園“法治”。以學校章程為統領，安吉職業教育中心學校制定了新的《學生手冊》《教師手冊》《校園安全隱患排查手冊》。落實“三重一大”事項集體決策機制；設立“校監組”，落實自查機制；落實家、校、政、企四方聯動的民主監督機制；構建“生—班—部—?！彼募墝W生自我管理隊伍，落實學生自我管理機制。
抬高一個平臺，以信息化技術帶動平安“智治”。安吉職業教育中心學校升級“智慧校園綜合管理平臺”，制定了《安吉職教中心安防監控系統解決方案》，布局了858個監控探頭，確保校園管理無盲區、無死角。
隨著全方位、立體化的“12341”學校治理體系的持續推進，安吉職業教育中心學校全面開啟從“管理”到“治理”的“善治”新時代。學校先后榮獲全國第45屆世界技能大賽參賽工作突出貢獻單位、浙江省第45屆世界技能大賽參賽工作集體二等功、省級法治宣傳教育基地、湖州市教育突出貢獻集體、平安校園5A級等榮譽稱號。
責任·重任
——長期以來，安吉職業教育中心學校始終將服務社會視為使命和責任，并將其轉化為發展動力，在“增品種、提品質、創品牌”項目建設思路的引領下，創建“融合共享”社會服務品牌，多方面、高層次、多元化、多渠道助力區域經濟社會發展。
社會培訓服務方面，安吉職業教育中心學校根據農業產業發展特色和農民技能需求，將集中理論學習和實地實訓相結合，多形式進行培訓。通過技能培訓、經驗交流，培養一批有文化、懂技術、會經營的新型職業農民，促進農業應用技術和科技成果的推廣，提高農業農村科技水平。
學校依托高水平師資和完善的實訓設備，支持當地支柱產業竹制品和轉椅制作的發展，一方面加大校內對此專業人才的培養，另一方面積極主動為在崗職工提升職業技能開展培訓，2019年高技能人才培訓人數超過700人次。
此外，安吉職業教育中心學校遵循就近原則，將培訓陣地從校內延伸到校外，與鄉鎮成人學校合作開展校外定制式培訓。2019年與天子湖成校、靈峰成校合作開辦3期培訓，培訓學員共計170人。
科研服務方面，安吉職業教育中心學校依托烹飪專業特聘大師曹位鈞、郭才寶大師工作室（焊接），為企業提供技術革新服務，并與企業合作進行產品研發。鼓勵教師走入企業，并參與技術研發，充分發揮專業技能，強化崗位專業知識。建設期內，完成技術改良項目5個，合作研發新專利、新產品6個，幫助企業提高了經濟效益。
為輻射區域內各類教育，安吉職業教育中心學校推動“三個項目”，實現差異化服務。推進“普職融通”，支援普通高中建設特色選修課程和提升縣域初中學生的職業規劃能力；推進“職成融通”，與縣內天子湖成校、靈峰成校、孝源成校合作開展社會培訓，給予設備和師資方面的支援；推進“職職融通”，依托學校世界技能大賽集訓基地，承辦“管道與制暖”項目全國高技能人才集訓，同時，通過中本一體化招生模式接受縣外初中畢業生來校就讀。學校在協議幫扶四川威州民族學校和吉林撫松職教中心的基礎上，2019年，接受四川木里民族學校的學生來校學習，不斷把浙江優質的職業教育資源向全省、全國輻射。
值得一提的是，作為浙江省健康促進金牌學校，安吉職業教育中心學校精心打造紅十字會急救員培訓中心、心理健康咨詢和體驗中心、青春期健康教育中心、國防法治教育中心、禁毒消防體驗中心五大健康教育基地，并充分發揮五大基地的輻射功能，向社會全面開放，讓全縣在校學生走入基地、接受教育。把學校的健康教育基地打造成為培育學生核心素養和加快社會公民道德建設的主陣地。
當下，強國建設大潮正起，昂揚奮進的安吉職業教育中心學校將繼續以學校治理能力建設為動力引擎，為“強國夢”的實現培養更多更好的高素質高技能人才。（葉冬意）