“走出去請(qǐng)進(jìn)來，最關(guān)鍵的是要把自己的人‘長出來’！”蘭州新區(qū)職教園區(qū)教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理科科長魏物春說，共享實(shí)訓(xùn)中心，在引進(jìn)先進(jìn)硬件的同時(shí)，也吸納了像西門子、德瑪吉等企業(yè)的高端課程體系，以培養(yǎng)“軟硬兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)學(xué)生。
位于蘭州新區(qū)西岔園區(qū)的職教園區(qū)致力打造全國最大的職業(yè)教育集聚區(qū)，總規(guī)劃總面積33.92平方公里，已建成投用7所，入駐師生近7萬余人。整體建成后，將形成11所中高職院校入駐，學(xué)生規(guī)模約24萬人的新型現(xiàn)代職業(yè)教育園區(qū)。
打破“圍墻”，資源共享
金秋時(shí)節(jié)，在蘭州新區(qū)職教園內(nèi)，不同院校的學(xué)生們下課后穿過湖泊、草地，前往共同的操場(chǎng)、圖書館、實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所，這種沒有“圍墻”、創(chuàng)新共享的現(xiàn)化校園，讓學(xué)子們有了別樣的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)。
相比傳統(tǒng)院校，雖然每個(gè)學(xué)校會(huì)建獨(dú)有的圖書館、操場(chǎng)等，但在職教園里，會(huì)有一個(gè)共享區(qū)，將禮堂、圖書館、活動(dòng)中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地、實(shí)訓(xùn)基地等集中在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，以此達(dá)到共享共用理念。
蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院宣傳部副部長胡紅霞表示，能夠共享資源，節(jié)省了財(cái)力、人力、物力等各個(gè)方面的資源儲(chǔ)備，也整合了整個(gè)職教園區(qū)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，能在共享區(qū)得到一些“福利”，享受到教育優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)于學(xué)科發(fā)展，具有一定互補(bǔ)作用。
甘肅省職教園區(qū)圖書館，就在該園區(qū)共享區(qū)域內(nèi)，是園區(qū)重要的文化資源中心，建筑面積達(dá)39890平方米，光閱覽座位就有3000個(gè)，計(jì)劃藏書240萬冊(cè)，可滿足日閱讀5000人需求，服務(wù)職教園區(qū)15萬師生及周邊企事業(yè)單位和社區(qū)居民。
同在共享區(qū)的甘肅省職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，以提供中高端職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)為主，同時(shí)為全省及西部職業(yè)院校“雙師型”教師培訓(xùn)、社會(huì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及再就業(yè)培訓(xùn)、蘭州新區(qū)企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)、各類科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和科普活動(dòng)提供相關(guān)服務(wù)。
“軟硬兼?zhèn)洹庇龑?shí)用人才
“一個(gè)好的東西，就像炒菜一樣，先有好的食材，再有好的廚師，最后才有好的菜品出來。”魏物春舉例說，該中心在建設(shè)中，為了共享共用，“兩條腿走路”，一是硬件，二是軟性的東西，因建得較晚，有“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”，設(shè)備和技術(shù)都達(dá)到了國內(nèi)一流。
各學(xué)校相關(guān)技能專業(yè)的學(xué)生，在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，在這里可實(shí)現(xiàn)。“如果上課是理論加軟件，那么這里還可上手操作，并且能發(fā)現(xiàn)故障等問題。”魏物春覺得，實(shí)訓(xùn)很有必要，就像在物流區(qū)，學(xué)生可做到電商和物流如何去匹配，如何去操作。
不僅如此，他還提到，設(shè)備在共享共用的同時(shí)，師資也在共享，包括一些內(nèi)部資源。實(shí)訓(xùn)中心是一個(gè)集產(chǎn)、學(xué)、研、培、賽為一體的新型現(xiàn)代職業(yè)教育平臺(tái)，能讓所有有需要的師生，在這里能找到各自的切入點(diǎn)，對(duì)其工作學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生“融合”影響。
“將課堂上的知識(shí)帶入‘工廠’。”在甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院大三學(xué)生張暉看來，這種實(shí)操模式，既鍛煉了專業(yè)技能，也鞏固了理論知識(shí)，尤其與其他院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生在一起交流時(shí)，可以學(xué)到更多優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的東西。
“附屬醫(yī)院的名稱已經(jīng)申請(qǐng)通過了。”甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院黨委書記姜德民表示，由該校承建的大學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)中心建成后，除了吸納本校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)外，還將為整個(gè)園區(qū)的學(xué)生，提供醫(yī)療健康保健服務(wù)。
胡紅霞認(rèn)為，融合、共享、促進(jìn)，是整個(gè)園區(qū)最有價(jià)值的東西。她提到，此前兩個(gè)職業(yè)院校的汽修專業(yè)，就因共享共用，合并到一起。很大程度上，可節(jié)省不必要的浪費(fèi)，且能凸顯整個(gè)專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師間也能互相學(xué)習(xí)，整體教學(xué)資源可得到最佳利用。
打造絲路“工匠搖籃”
甘肅省職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心共包含42個(gè)實(shí)訓(xùn)室，覆蓋60多個(gè)專業(yè)，可同時(shí)容納2500人實(shí)訓(xùn)，年培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定能力8萬人次。借助現(xiàn)代化、國際化和個(gè)性化的特點(diǎn)，該中心近年在助推城鎮(zhèn)化建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧、就業(yè)與再就業(yè)等方面發(fā)揮了積極作用。
隨著職教園區(qū)逐步推進(jìn)“引企入教”改革，健全完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。該園區(qū)支持引導(dǎo)用人單位多種方式參與職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
同時(shí)，該園區(qū)積極與京東等大型企業(yè)對(duì)接，謀劃在園區(qū)院校設(shè)置訂單式專業(yè)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)即所用，畢業(yè)即上崗。
胡紅霞說，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院作為職教園區(qū)目前單體最大的一所學(xué)院，由一個(gè)高職院校托管8個(gè)中職院校，是一所中高職深度融合發(fā)展的綜合類院校。“要把中職整體做優(yōu)，把高職以專業(yè)群做強(qiáng)，把社會(huì)培訓(xùn)做活。”
蘭州新區(qū)西岔園區(qū)管委會(huì)主任楊天岳表示，職教園區(qū)教育資源、師資力量、實(shí)訓(xùn)資源富集，集聚效應(yīng)十分明顯，從建筑面積和辦學(xué)規(guī)模來看，目前，已是甘肅最大的職業(yè)教育辦學(xué)基地，具有很強(qiáng)勁的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，已成為東西部合作及中外合作的好平臺(tái)。
他說，目前，社會(huì)技能型人才和技術(shù)型人才處于相對(duì)缺乏，希望通過集中辦學(xué)，突出職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，將教園區(qū)作為“工匠搖籃”，借助“一帶一路”與沿線國家地區(qū)實(shí)現(xiàn)人才交流互通。（魏建軍）