黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出“建設高質量教育體系”的明確要求，指出要“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強師德師風建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。職業院校要立足類型教育戰略定位，聚焦立德樹人根本任務，為“十四五”時期經濟社會發展及2035年遠景目標的實現提供高質量的技術技能人才支撐。
一、德育是確保人才培養質量的首要條件
高質量發展是人民對教育的期待，也是當前我國教育發展的歷史定位與時代精神。發展高質量的職業教育，必須凸顯類型特色，通過提高育人質量，真正樹立起中國的職業教育品牌。
德育承載著對學生進行思想政治教育、道德品質教育、法治紀律教育、職業生涯教育、心理健康教育的使命，是提升人才素質的關鍵要素，更是確保人才質量的首要條件。提高育人質量，首要的是落實好立德樹人根本任務。要用習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作，堅持德技并修、工學結合的育人機制，加強理想信念教育、社會主義核心價值觀及中華民族偉大復興中國夢教育，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育，將黨建和思想政治工作評價指標全面納入學校事業發展規劃、專業質量評價、人才項目評審和教學科研成果評估。
二、把德育放在學校一切工作的首位
德育是構建德智體美勞全面培養教育體系的首要內容，對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。“五育并舉，德育為先”，把德育工作放在學校一切工作的首位，既是落實立德樹人根本任務的應有之義，也是貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展、保證人才培養正確方向的必然要求。
德育工作要圍繞培養什么人的根本問題，科學設置德育內容。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，嚴格落實黨中央關于思想政治教育的各項要求，開足開齊開好思政課程，發揮思政課程作為立德樹人關鍵課程的作用。提高思政課教師教學水平，推進思政課教學方法改革，遵循職業學校學生認知規律，因地制宜實施情景式、案例式、活動式等教法，建設學生真心喜愛、終身受益，體現職業教育特點的思政課程。
要促進五育融合，將勞動教育納入人才培養方案，融入學校教學全過程。統籌推進活動育人、實踐育人和文化育人，持續開展“文明風采”“大國工匠進校園”“勞模進校園”“優秀職校生校園分享”等活動。培養培訓一大批德育骨干管理人員、思政課專任教師、思政課教學創新團隊，引導校企合作共建一批德育實踐基地、思政課教師研修基地，打造一批思政課示范課堂和彰顯職業教育類型特點的思政教育案例。
三、在創新德育工作機制上主動作為
做好德育工作，職業院校須著力打造“三全育人”的工作格局。要加強黨委對學校思想政治工作的全面領導，加強頂層設計，完善課程思政的體制機制，引導專業課教師挖掘每一門專業課和實習實訓環節的育人因素，將思想政治教育全面融入人才培養方案。加強高職院校專職輔導員隊伍和中職學校班主任隊伍的建設，將輔導員、班主任隊伍培訓納入省級培訓規劃。在勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節中加強職業道德、職業素養、職業行為習慣培養。要培育建設一批“三全育人”典型學校，打造一批名班主任工作室，總結推廣一批德育特色案例。建好用好網絡德育陣地，強化網絡育人載體，提升學校應用新媒體開展德育工作的能力。
黨的十九屆五中全會明確要求“健全學校家庭社會協同育人機制”。立德樹人是一項系統性工程，不僅涉及學校教育內部的各個環節和部門，也涉及家庭、社會等多個要素。一方面，職業院校要主動擔當，爭取共青團、婦聯、關工委、社區以及各種社會團體的大力支持，并同所在地的黨政機關、企事業單位、部隊等建立固定聯系，協同推進加強學校黨建工作，以高質量黨建引領提升學校德育質量；另一方面，職業院校要利用校企協同育人的優勢，充分挖掘和利用企業德育資源，鼓勵引導校企共建德育實踐基地，從產教融合型企業和校企合作企業中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德模范擔任德育兼職導師。（劉寶民 張偉）