2020年是杭州市富陽區職業高級中學三名工程建設與現代化學校建設全力沖刺之年，學校鎖定目標，銳意改革，深耕內涵，厚積薄發，打造了一張具有浙江特色、全國領先、國際影響的職教金名片。在此基礎上，學校成功入選浙江省“十四五”高水平中職學校建設單位，即將踏上新的“雙高”建設征程。在這承前啟后的關鍵節點，我們采訪了杭州市富陽區職業高級中學（以下簡稱富陽職高）校長彭哲敏，談一談中職學校“雙高”建設的前瞻思考。
認識“雙高”
立意高遠，拓展學校發展格局
“當前正處于‘十三五’‘十四五’兩個五年規劃的接續之期，我們職教人在下一步建設‘雙高’的過程中，既需要為國家職業教育改革進入深水區打好前站，同時也要為浙江省建設創新型省份的開局階段貢獻職教力量。”彭哲敏說，“雙高計劃”的提出意味著職業教育迎來了一個關鍵性的發展階段，在接下去的三年中，學校需要提高站位，發揮職教辦學的想象力，在新型工業化、一帶一路、鄉村振興等國家戰略（倡議）上找到精準切入點，全力發揮職教優勢，為經濟社會發展貢獻高水平的職教力量。
《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃》為“雙高計劃”繪制了一個可行性的路線圖。在彭哲敏看來，“雙高”的“高”之所在具有兩層含義，第一層“高”，指的是高水平的眼界其蘊含在終身教育、產教融合、科學治理等職教發展關鍵詞之中。作為駕馭學校發展的策馬者，學校管理者必須高屋建瓴，把脈職教發展，挖掘職教發展關鍵詞背后的深層次內涵，實現因校制宜。各個學校的發展路徑只要與職業教育高質量發展密切相關，與區域經濟社會發展緊密結合，就能一心一意謀發展，乘風破浪立潮頭，從而立于新時代的職教發展的最高位。
第二層“高”，則是指高站位的目標，做好頂層設計是當前“雙高”建設最重要的任務。彭哲敏認為，管理者對于學校發展總會存在一定的預期，這個預期直接關乎學校未來三年的發展重心，目標清晰、項目凝練的頂層設計尤為重要。為提升“雙高”建設目標與學校發展的契合度，12月27日，富陽職高召開了一次“雙高”圓桌問政會議，邀請了專家委員會成員為學校發展群策群力，為學校“雙高”建設一同籌謀。
在專家組的建議下，富陽職高將以省中職名校建設成果為基礎，以“高效能現代學校治理的全國樣板、高效度產教融合的省級標桿、高標準專業建設的省級示范、高素質技術技能人才培養的區域高地、高層次教學創新團隊的孵化基地、高質量服務社會發展的創新平臺、高亮度優秀傳統文化的集散中心”的高水平中職名校為發展方向，大力提升“雙高”建設目標精準定位與高遠立意的水平。
規劃“雙高”
拆解任務，建立小微項目清單
有了高瞻遠矚、精心設計的目標藍圖，“雙高”項目建設仍需腳踏實地，積跬步以至千里。彭哲敏表示：“雙高計劃是一個系統性的大工程，它的‘四梁八柱’需要‘一磚一瓦’逐級累積，每一塊‘磚瓦’都很重要，直接影響著整個工程的建設質量。”
對于學校接下去的“雙高”建設，彭哲敏認為，自己要扮演的角色就是做好雙高項目經理人，實現務虛與務實相結合，積極作為，同時把每項建設任務進行拆解，制作成表格化、可視化的小微項目清單。“雙高”建設目標貫穿三年，它是恒定的，但拆解任務不能機械操作，任務必須是有機組合在一起的。彭哲敏說，在制訂小微項目清單時，定量目標要進行累計計算，形成一個階梯式進度表，與此同時，所有的任務都是平行推進、并行不悖的，因此“這個項目清單必須要像珍珠項鏈一樣，在每一個節點拎起來都是賞心悅目的”。
富陽職高基于建設目標，創造性地提出了以高標準專業建設為主線，以“六力”為支撐的建設路徑，高標準專業建設指的是以電子技術應用、園林技術為兩大專業建設標桿，引領學校專業發展整體提升，推進專業高質量集群發展，“六力”指的是“三新”協同、提升治理水平，強化建設引領力；工程助推、提升育人質量，優化建設硬實力；四元協作、深化產教融合，增強建設支持力；強師重教、優化師資水平，提升建設競爭力；提升品牌、優化培訓服務，擴大建設影響力；傳承非遺、拓展專業內涵，體現建設軟實力。下一步，學校將對“一線六力”進行細化拆解，為提升“雙高”建設實效打好基礎。
彭哲敏表示，“雙高”建設是職業教育的一個重要發展契機，在未來發展中，各個學校制定的建設目標會受到實踐檢驗，繪制的路線圖也會時刻受到外部發展狀況與政策環境的影響，因此，學校在建設過程必須要始終堅持把握高格局、接地氣，實現理念引航、聚焦項目，保持發展初心，從而助力中職“雙高計劃”高水平、高標準、高質量建設。（李翔 鄭瑜）
