黨的十九屆五中全會(huì)擘畫了我國(guó)新發(fā)展階段的宏偉藍(lán)圖，為實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)指明了方向。省委十四屆八次全會(huì)提出了“十四五”發(fā)展的總體要求、主要目標(biāo)和重大任務(wù)舉措，動(dòng)員和激勵(lì)全省上下奮力爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化先行省。貫徹落實(shí)好黨的十九屆五中全會(huì)和省委十四屆八次全會(huì)精神，高職院校要科學(xué)把握新發(fā)展階段的特征，深入貫徹新發(fā)展理念，主動(dòng)融入新發(fā)展格局，牢牢抓住新時(shí)期職業(yè)教育改革帶來的新機(jī)遇，站在更寬廣的格局中確立職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，以放眼世界的視野謀劃職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，譜寫中國(guó)職業(yè)教育的新篇章。
一、在新治理中激發(fā)新效能，大力推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化
“十四五”期間，國(guó)家要實(shí)現(xiàn)“社會(huì)治理特別是基層治理水平明顯提高”的目標(biāo)，這是新發(fā)展階段我國(guó)社會(huì)治理的科學(xué)指引。大學(xué)治理是國(guó)家治理的重要組成部分，高校治理現(xiàn)代化是扎根中國(guó)大地、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保障。高職院校必須堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)工作，深入貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真落實(shí)大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)制度，堅(jiān)持和完善黨的各方面建設(shè)的體制機(jī)制。努力探索“黨建+治理現(xiàn)代化”，以完善學(xué)校章程建設(shè)為抓手，建立適應(yīng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的制度體系和組織體系，努力建設(shè)大數(shù)據(jù)輔助管理決策和治理機(jī)制，形成適應(yīng)權(quán)力下放、高效靈活的二級(jí)管理模式，構(gòu)建多元參與、整體智治、高效協(xié)同的內(nèi)部治理體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校治理效能和內(nèi)部辦學(xué)活力。
二、在新機(jī)遇中謀求新發(fā)展，打造有力支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)高地
在百年未有之大變局中著力構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體的雙循環(huán)格局，是黨中央根據(jù)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)新變化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新挑戰(zhàn)作出的重大戰(zhàn)略部署。職業(yè)教育在“雙循環(huán)”中要有所作為，最直接的、最有效的途徑就是培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提供高水平的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)。高職院校要精準(zhǔn)對(duì)接“國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)”、浙江自貿(mào)區(qū)建設(shè)等，與龍頭企業(yè)合作共建高水平產(chǎn)教融合體，構(gòu)建政校企命運(yùn)共同體，持續(xù)優(yōu)化基于校本大數(shù)據(jù)中心的“智慧+”教育教學(xué)環(huán)境，建設(shè)更加協(xié)同的多元主體育人辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)要素的全方位融合。校地聯(lián)動(dòng)建設(shè)高水平公共實(shí)訓(xùn)基地，為區(qū)域發(fā)展集聚企業(yè)資源、人力資源、培訓(xùn)資源，為市民終身教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市貢獻(xiàn)“職業(yè)教育力量”。強(qiáng)化高校蓄水池功能，提升高層次人才的戰(zhàn)略性支撐作用，將人才洼地建設(shè)成人才高地，進(jìn)一步破解區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈“卡脖子”問題。探索科研項(xiàng)目教學(xué)化改造，建立科研與教學(xué)互融機(jī)制，打造區(qū)域發(fā)展創(chuàng)新智庫(kù)，積極開展重大課題研究，為政府決策提供咨詢服務(wù)。
三、在新理念中開啟新征程，科學(xué)謀劃學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高質(zhì)量發(fā)展就是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展從‘有沒有’轉(zhuǎn)向‘好不好’。”具體到高職院校，就是要主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育向類型教育發(fā)展的新轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展的教育體系，共同推動(dòng)建成教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。高職院校要深刻把握國(guó)家2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)和“十四五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，將編制好學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃作為先手棋。在制訂規(guī)劃時(shí)，緊扣職業(yè)教育作為一種教育類型的新特征、新機(jī)遇，積極研究國(guó)家、省市戰(zhàn)略需求，主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，牢固樹立新發(fā)展理念，探尋國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向下學(xué)校改革發(fā)展的契合點(diǎn)、突破點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，力爭(zhēng)在做到外延式發(fā)展和內(nèi)涵式提升齊頭并進(jìn)，持續(xù)產(chǎn)生系列典型案例和標(biāo)志性成果，展現(xiàn)“雙高”時(shí)代職業(yè)教育的新作為。（李昌祖）