新聞：18歲的北京男孩張云軼從北京市商業學校畢業后，通過多次考核成為一名大企業員工，他在本科、碩士、博士遍地的公司里并沒有感覺到因為學歷而存在的偏見。對此，他認為，“首先是所學專業的稀缺，其次是在眼視光與配鏡專業學習中養成的‘精心、細心、仁心’的職業精神和職業素養，使我獲得了同齡人難得的就業實踐機會。”
點評：如何為有著不同特質、興趣特長的學生提供更合適的發展機會和支持，使他們茁壯成長，有所成就？顯然，僅僅依靠普通高中不足以實現，中等職業學校必然是高中階段教育的重要組成部分。
盡管職業教育有了長足的發展，但現實中不少人對中職辦學水平和發展狀況還不十分了解或誤解。面對高中招生普職比大體1：1的比例，一些家長流露出焦慮和恐慌：被“分流”到中職的孩子，還有前途嗎？相比高等職業教育，中等職業教育要消除社會偏見與誤解顯然需要做出更多努力。與此同時，隨著技術的發展，產業的轉型升級，不僅要求中等職業教育的人才培養規格進行轉型，同時要求其培養目標的內涵提檔升級。
發展中等職業教育，需要幫助學生找到一條適合自己發展的道路，提升人才的培育質量，從而提高社會認可度。從學校自身來看，不僅要推進供給側改革，滿足學生個性化的需求，讓學生在職業教育中重新發現自己，同時還要立足地方產業的實際需求開發專業及課程，讓學校的課程產品開發與企業的真實生產融合。如果中等職業學校能構建一種區別于普通教育的培養模式，成為學生全面發展的平臺和地方經濟社會發展的動力源，讓學生深切體會到，選擇自己喜歡的就是自然而然的事情，而不是有種被“淘汰”的感覺，人們也不會再重復普通教育的道路以升學為導向追逐學歷，到那時，人們對職業學校的質疑自然煙消云散了。
新聞：據媒體報道，去年第一屆全國技能大賽閉幕后，國賽選手受到企業“瘋搶”，近日物聯網項目冠軍收到了百萬元年薪的意向書，這個薪酬水平讓很多人覺得“難以置信”。
點評：像國賽冠軍這樣能得百萬元年薪的畢竟屬于鳳毛麟角，不過技能人才搶手，倒是不爭的事實。有的職業院校反映，超過半數的學生會被企業提前一年預訂，有的班級甚至學生一入學就被搶訂一空。
加快提升勞動者技能素質，壯大技能勞動者隊伍，需要存量、增量一起抓，其中，擴增量就要從源頭抓起。目前，全國共有中等職業學校9865所，高職（專科）院校1468所，技工學校近2400所，每年培養技術技能人才1000萬左右，是高技能人才的主要來源。隨著職業教育類型教育地位的確立，國家在政策制定上為職業教育開啟綠燈，職業教育院校辦學實力穩步提升，但培養數量還遠遠不夠，培養質量也需要提升。
“就業難”“技工荒”并存，要求我們調整人才培養模式，要做到技能人才與高等教育并重，提高勞動力供給與需求的匹配度。一方面，要大力推行教育改革，突破體制機制障礙，優化結構與布局，突出職業技術（技工）教育類型特色，從源頭上提高技能人才培養比例。還需加強頂層設計，暢通職業上升通道，增強“藍領”們的獲得感和榮譽感。此外，還要加強求學、求職指導，盡最大努力引導在學、在職者根據自身條件合理選擇自身發展路徑，支持年輕人找到適合自己的舞臺。（沙洲）