近日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對職業教育工作作出重要指示，其中特別指出，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為，要求優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
4月12日至13日，全國職業教育大會召開，中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭出席會議并講話，她強調，要一體化設計中職、高職、本科職業教育培養體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量。各地各部門要加大保障力度，提高技術技能人才待遇，暢通職業發展通道，增強職業教育認可度和吸引力。
黨中央、國務院高度重視職業教育，近年來，對職業教育做出了一系列戰略性頂層設計，此次全國職業教育大會的召開，對于破解職業教育“瓶頸”問題，助力其進一步改革發展，再次釋放了積極信號。
眼下，中考在即，讀普高還是職高，是擺在學生及其家長面前很現實的一道選擇題。下面這篇報道，從一個側面解讀了國家職業教育改革相關政策，更是對家長疑惑的一個解答，可以給正處在人生十字路口的家長和學生一些參考。
■吳金門
近年來，我國職業教育不斷得到越來越多家長的肯定，但也受到一些家長的質疑。這些質疑，總結起來，其實就是關于職業教育特別是中職教育的定位問題。職業教育到底應該是怎樣的一種類型教育，只是技能教育？只是就業教育？只是差生教育？甚至都不應該存在？而事實上，中職，不再是教育的終點，而是職業教育的起點。
中職開始回歸高中階段教育
首先我們通過下面幾個可以載入史冊的大事件，看看新時期的職業教育經歷了什么？
1. “中國制造2025”——全面提升我國制造業水平
2015年，在新的國際國內環境下，我國立足于國際產業變革大勢，為提升中國制造業發展質量和水平作出重大戰略部署，發布“中國制造2025”。其根本目標在于改變中國制造業“大而不強”的局面，通過10年的努力，使中國邁入制造強國行列，為到2045年將中國建成具有全球引領和影響力的制造強國奠定堅實基礎。
2. “設置應用型大學”——推動職業教育高層次人才培育塔尖建設
2017年，教育部發布的《關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》，應用型大學被明確地界定為與研究型大學、職業技能型院校并列的一類高校，這是我國高等教育分類體系構建的重大進展。
3. “中職對口升學”——打通中職、高職、本科院校壁壘，貫通職業教育升學通道
2018年，中專升學開始大熱，國家基本打通中職、高職、本科升學通道。升學，開始成為中職畢業生的主流選擇。
4. “中招錄取收緊”——中招分流，解決中職教育的最大瓶頸，生源問題
2018年，很多初三畢業生家長開始嗅到了不同于以往的氣息，如果沒有達到高中錄取最低控制線，高中學籍開始難以辦理了，越來越多的孩子開始被分流到中職。50%中招錄取率成為所有初三畢業生頭上的一把量尺，中招分流開啟大幕。
短短幾年間，國家通過一系列驚人操作，徹底給中職教育翻了天。原來門可羅雀的中職學校現在火爆異常，進中職居然要“找關系”才能進，真的難以想象；原來辦學實力不強，缺資金缺師資的中職，通過“撤轉并”加大資金投入后，徹底煥發青春；原來死氣沉沉的校園，自由散漫的學生，現在學校敢管了，敢開除學生了，學生也不敢造次了，變得越來越規矩了；原來都奔著就業的學生，越來越多地選擇了升學，上大學成了他們來中職學校主要目的。這就是在這短短四五年間，我一個一線職教工作者親眼所見的變化。
這所有的變化，最終都聚集到了一點：中職教育是學生步入職業教育的第一個環節，它已經不再是教育的終點，而是為學生后續大學階段職業教育打下基礎。其功能越來越像高中，此時我們再看國家為什么將其歸到高中階段教育，他的育人功能已經越來越接近高中的功能——打基礎。
中職“以就業為導向”思想脫離現實
中職學校“以就業為導向”的口號喊了多少年，在以前，確實是這樣，99%的學生都是為了就業才選擇中職，目的就是為了學門技術，找個好工作。很多學校教學取消了語數外，全部是專業課，技能訓練、實習實訓都是針對學生就業而設置。但是隨著企業反饋增多，越來越多的學校意識到企業更看重學生的職業素養、文化素質，至于學校最關注的技能，其實反倒是企業最不看重的。學生年齡小、認知少、文化素養低等原因造成的職業態度問題、職業忠誠度問題都讓企業頭疼。即使被培養到了企業骨干，企業想提拔，但學生極低的文化素質能力讓企業不得不放棄。這就造成了學生無后續發展能力，或續航能力太弱的問題。
根本原因在哪里？那就是“以就業為導向”的教育理念忽視了學生綜合素質培養，只為學生就業后的一兩年打算，缺乏長遠性。
正是以上的原因，導致一些一線技術人員素質能力低下，影響了整個國家工業化進程。也正是基于改變現狀，實現工業高質量發展的目的，國家打通了職業教育升學通道，將“文化+專業技能”考核作為升學的主要考核方式，也作為人才培養的重要手段。這才是職業教育的出路，才是中職未來教育的重要內容。
自2018年以來，中職學校學生升學比例逐年提高，從原來的10%到現在的81%，可以說升學已經成了中職生的主流選擇。因此新時期中職教育應該考慮的是與大學的銜接問題。中職學什么？高職學什么？本科學什么？應該有一個系統規劃，而不是重復無效學習，這才是現階段中職應該考慮的問題。簡單來說，中職的功能就是打基礎，打牢文化基礎，砸實專業基礎，熟練基本技能，為后續大學階段學習打好底子。
中職是學生打開職業教育大門的“領路人”
不少人不理解為什么要開中職教育，沒有看到中職教育的重要作用，生怕孩子一上中職就被打上“差生”的標簽。試問，難道取消中職就能讓那些初中的“學困生”一下就熱愛學習了？把他們安排到普通高中，他們就開始頭懸梁錐刺股，努力學習了？人有千萬種，各有所長，有人擅長文化課，有人擅長體育，有人擅長技能操作，中職設置的目的其實就是分流，將那些不適合文化課教育的學生分離出來，再尋找一個適合他們發展的門路，也給他們一個展現自我的平臺。
上中職是再給你一個繼續學習并改變自己命運的機會，中職出來不行，那考高職行不行？如果高職也不行，那專升本，或者中職好好學習文化課和專業課，直接考本科行不行？國家已經給你鋪好了職業教育的道路，開通了到大專、本科、研究生的列車，你想在哪里下車都可以，只要你能堅持，想要成功，那就一路走下去，知識終究是能改變命運的。
不要再抱怨中職無用，她不僅重要，而且不可或缺，未來的中職教育將與普通高中并駕齊驅，成為職業教育的開啟者、引領者。