浙江省始終把職業(yè)教育擺在對口援疆的突出位置，依托優(yōu)質(zhì)職教資源，探索資金、機(jī)制、人才、理念、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)六位一體的“組團(tuán)式”援疆模式，助力阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院躋身新疆優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校行列，推動阿克蘇地區(qū)中職成為新疆首批優(yōu)質(zhì)中職建設(shè)單位。
持續(xù)投入，打造職教體系新格局。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，累計投入近5億元、選派127名高校教授、副教授支援新疆理工學(xué)院建設(shè)，填補(bǔ)當(dāng)?shù)貞?yīng)用型本科高校的空白；投入1.5億元建設(shè)塔里木職業(yè)技術(shù)學(xué)院；投入2400萬元支持阿克蘇地區(qū)啟明學(xué)校向特殊教育學(xué)前和職高兩頭延伸；投入1.3億元支持阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿克蘇教育學(xué)院、阿克蘇地區(qū)技師學(xué)院遷建新校區(qū)；初步形成貫通中職、高職、本科，覆蓋技工、職校、特教的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。搭建技能人才培養(yǎng)“立交橋”，在省內(nèi)7所國家和省示范性中職學(xué)校招收新疆內(nèi)地中職班，在校生達(dá)1593名，其中少數(shù)民族占85.81%。每年安排約100個專項計劃實行單考單招，打通內(nèi)地中職班學(xué)生的升學(xué)通道。每年面向新疆跨省招錄高職學(xué)生1188名，學(xué)生畢業(yè)后可通過“3+2”考試就讀浙江全日制本科高校，實現(xiàn)了中職、高職、本科的一體化貫通培養(yǎng)。
高位嫁接，打造浙阿職教共同體。成立“浙江—阿克蘇職業(yè)院校發(fā)展聯(lián)盟”，擇優(yōu)確定浙江20所國家和省示范性中高職院校，以“一對一”“多對一”“校包專業(yè)”等模式，與阿克蘇地區(qū)和兵團(tuán)第一師12所職業(yè)學(xué)校結(jié)對，重點(diǎn)扶持31個優(yōu)勢特色專業(yè)，共建示范性實訓(xùn)基地20個、示范專業(yè)26個，聯(lián)合開展58個培訓(xùn)項目，覆蓋1000余人次。促進(jìn)校際結(jié)對，推動浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)和6所國家“雙高計劃”高職學(xué)校對口幫扶阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遴選溫州市汽修、烹飪、服裝設(shè)計專業(yè)的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，與拜城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校組建跨區(qū)域教育發(fā)展共同體。結(jié)對學(xué)校常態(tài)化開展教師互派、交流研修、跟崗培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)等。開展職教組團(tuán)，選派41名職教援疆教師集中赴6所職業(yè)學(xué)校，按照“校領(lǐng)導(dǎo)+中層干部+專業(yè)骨干”的組團(tuán)模式推動整校幫帶、整體提升。選派12位援疆教師支持阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院援疆試點(diǎn)單位建設(shè)。探索醫(yī)養(yǎng)健康服務(wù)專業(yè)群“小組團(tuán)”，在溫州醫(yī)科大學(xué)等5所醫(yī)學(xué)院校選派5名援疆教師擔(dān)任副院長及專業(yè)帶頭人，帶動專業(yè)群整體發(fā)展。
幫帶提升，打造能工巧匠師資庫。以拜師結(jié)對“傳”經(jīng)授藝，舉辦浙阿兩地師徒結(jié)對儀式，為每名援疆教師量身定制《援疆目標(biāo)任務(wù)書》《幫帶任務(wù)書》。通過1名援疆教師“理論導(dǎo)師”和1名后方企業(yè)“實踐導(dǎo)師”的“雙導(dǎo)師制”，一年來幫帶150多名當(dāng)?shù)芈毥汤蠋煟O(shè)立5個技能大師工作室，開設(shè)講座、公開課、示范課等300余場次。以課題合作“幫”教提升，省教育廳設(shè)置12個一般課題、3個教育規(guī)劃課題，專項支持援疆教師跟本地教師聯(lián)合申報，幫帶32名本地職教老師提升科研能力。兩地職業(yè)院校借助信息化手段開展集體備課、集中教研、職教名家論壇等。以教師培訓(xùn)“帶”徒培養(yǎng)，每年組織“浙江職教講師團(tuán)”進(jìn)疆指導(dǎo)，投入252萬元獎補(bǔ)職業(yè)學(xué)校聘任162名兼職教師。在阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立地區(qū)職教師資培訓(xùn)中心，實施“雙師型”職教師資就地培訓(xùn)計劃，遴選優(yōu)秀學(xué)員赴浙培訓(xùn)。2021年啟動實施“領(lǐng)雁工程”，每年選派2批職教教師赴浙參加技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)懂技術(shù)、善操作、會育人的“雙師型”名師。
守正創(chuàng)新，打造職教改革先行區(qū)。推動治理體系改革，探索由援疆教師團(tuán)牽頭制定實施校院二級體制管理改革，推動管理重心下移，出臺阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院首個科研考核、教學(xué)成果獎勵辦法。深化培養(yǎng)模式改革，參與制定《地區(qū)深化產(chǎn)教融合實施方案》，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作向縱深發(fā)展。牽頭建立質(zhì)量保障體系，發(fā)布高職教育年度質(zhì)量報告，全程指導(dǎo)編寫14個職教教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。全面推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，指導(dǎo)成立學(xué)生德育教育特色平臺“崇德學(xué)院”、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門機(jī)構(gòu)“篤行創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。探索教材教法改革，引入浙江職教辦學(xué)經(jīng)驗，積極探索自主選課的第二課堂、教與學(xué)時間“對分課堂”等教學(xué)方式改革，推動各校實訓(xùn)設(shè)備動起來、響起來、用起來，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和實踐能力。
聚焦產(chǎn)業(yè)，打造高質(zhì)量發(fā)展助推器。將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)群，緊緊圍繞當(dāng)?shù)亍?6331”發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)支持專業(yè)選派援疆教師并擔(dān)任專業(yè)帶頭人，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。將育人放在產(chǎn)業(yè)鏈，推動各職業(yè)院校與近90家企業(yè)建立合作關(guān)系，采取訂單班、冠名班、混合制辦學(xué)、共建實訓(xùn)基地等，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，引入浙江吉利集團(tuán)提供整車捐贈和前沿技術(shù)培訓(xùn)及訂單培養(yǎng)，購置200臺電動縫紉機(jī)支持沙雅中職開展生產(chǎn)性實訓(xùn)。將學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)園，投入4200萬元支持阿克蘇技師學(xué)院遷入紡織工業(yè)城，形成“園中校、校中企”校企合作新模式。投入4000萬元建成電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，設(shè)立阿里巴巴鄉(xiāng)村電商學(xué)院阿克蘇實訓(xùn)基地，實施“蒲公英計劃”，培訓(xùn)各類電商人才2000余人。新建阿瓦提中職8000平方米實訓(xùn)基地，承擔(dān)當(dāng)?shù)丶徔椃b產(chǎn)業(yè)園及衛(wèi)星工廠的用工培訓(xùn)，實現(xiàn)“教育＋產(chǎn)業(yè)＋就業(yè)”的無縫對接。
促進(jìn)就業(yè)，打造脫貧致富“金鑰匙”。發(fā)揮職業(yè)教育在造血式精準(zhǔn)扶貧中的獨(dú)特優(yōu)勢，實現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一個、脫貧一家”。以賽促學(xué)提升就業(yè)競爭力，連續(xù)舉辦4屆“援疆杯”中職師生技能大賽。聯(lián)手行業(yè)知名專家按照“1+1+X”模式，通過競賽培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，近五年指導(dǎo)學(xué)生獲自治區(qū)、國家獎200余項。以訓(xùn)促把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想提升自主創(chuàng)業(yè)力，累計投入500余萬元，組織740余名大學(xué)畢業(yè)生赴浙開展自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。聯(lián)合地方舉辦10屆“浙阿杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培育一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)。在阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”，幫助數(shù)百名學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在地區(qū)技師學(xué)院成立農(nóng)村富余勞動力培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)2000余人次，發(fā)揮職教助力脫貧攻堅作用。