——浙江工商職業(yè)技術(shù)學院特色校園文化育人體系走筆
寧波公立甲種商業(yè)學校成立于1914年，這一年，也被稱為寧波商業(yè)職業(yè)教育元年。
從寧波公立甲種商業(yè)學校，到如今的浙江工商職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“浙江工商職院”），百余年來，這所被譽為“寧波商幫文化的搖籃”的學校，已經(jīng)成長為一所“工、商”并重，對接地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代化高職院校，形成了“傳承寧波商幫精神，培育現(xiàn)代商幫人才”的辦學特色。2020年12月，學校入選浙江省高水平職業(yè)院校和專業(yè)群（以下簡稱“雙高”）建設(shè)單位，開啟了高質(zhì)量發(fā)展的又一嶄新篇章。
站在新的發(fā)展坐標上，浙江工商職院立足實際，守正創(chuàng)新，傳承和發(fā)揚百年商貿(mào)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化基因，全力構(gòu)建具有區(qū)域特點、學校特色、時代特征的特色校園文化育人體系，以此助推“雙高”建設(shè)，凝聚前行力量。
構(gòu)建“一三三三”體系
做好頂層設(shè)計
一所學校的校園文化貫穿于教育實踐的方方面面，在培根鑄魂、啟智潤心方面有著不可忽視的重要作用?！爱斍?，學校正在大力推進‘雙高’建設(shè)，校園文化建設(shè)作為重要組成部分，必須給予高度重視，加強系統(tǒng)設(shè)計和整體謀劃?！闭憬ど搪氃狐h委書記陳仕俊如是說。
正是基于這樣的認識和定位，浙江工商職院從學校文化育人的現(xiàn)狀出發(fā)，成立了以黨委書記為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了多部門（學院）聯(lián)動的工作機制，整合現(xiàn)有文化資源，錨定“承續(xù)與發(fā)展”方向，構(gòu)建了“一三三三”特色校園文化育人體系。
其中的“一”是學校百年辦學積淀而成的“工商精神”，而3個“三”分別指3個維度、3種文化和3類載體，完整的表述即：以“工商精神”為內(nèi)核，從區(qū)域特點、學校特色、時代特征3個維度提煉“寧波商幫文化、校訓(xùn)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”3種文化為學校主流文化，并充分融入人才培養(yǎng)的“課程體系”“教學實踐”和“網(wǎng)絡(luò)教育”等三大載體，構(gòu)建鮮明特色校園文化育人體系，進而發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的職能，為學校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展鑄魂。
“一三三三”特色校園文化育人體系的構(gòu)建，立足學校現(xiàn)有的辦學積淀和人文底蘊，進一步理順了校園文化建設(shè)承續(xù)和發(fā)展關(guān)系，解決了此前長期存在的校園文化系統(tǒng)性、層次性不夠強的問題，有利于形成文化認同、價值認同、目標認同，真正貫通“全員全過程全方位”育人的全新格局，推進各項事業(yè)取得突破，最終形成文化引領(lǐng)“雙高”建設(shè)的“工商方案”。
強化價值引領(lǐng)
凝練百年精神
“學校的百年校史是中國革命和建設(shè)、發(fā)展史的一個縮影，也是我們極為寶貴的教育素材和精神財富?！标愂丝≌f。
多年來，浙江工商職院一直致力于挖掘百年校史中的精神富礦，形成了學校的辦學思想、辦學理念，以及校訓(xùn)、校風、教風、學風等主流價值體系，并以此濡染一代又一代的工商學子。
2019年，學校第二次黨代會又首次凝練、提出了“工商精神”，其核心理念為“愛國愛校、艱苦創(chuàng)業(yè)、師生為本”，既是對學校百年獨特文化精神的高度概括，同時也成為激勵全校師生繼續(xù)奮進、再創(chuàng)輝煌的不竭動力。
為了讓“工商精神”內(nèi)化于心、外化于行，學校不僅重點打造了以“工商精神”校銘石為主的校園主景觀，同時與黨史學習教育相結(jié)合，挖掘百年校史中的紅色基因，面向全校師生深入開展了“工商精神”學習實踐活動。
由思政教師在校史館開講“入學第一課”，邀請老校長返校講述百年校史，組織師生“重走工商路”“云游校史館”，舉辦“‘工商精神’之我見”辯論賽……一系列形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動，讓師生們對“工商精神”的理解、領(lǐng)悟和認同由表及里、愈加深厚。
傳承商幫文化
形成育人特色
百余年來，學校的發(fā)展早已與這座城市血脈相連，從地域文化的維度來看，植根浙東學派實學思想的“寧波商幫文化”始終是豐厚的“傳家寶”。
秉承浙東學派“經(jīng)世致用”“工商皆本”“知行合一”的思想和寧波商幫文化精神，體現(xiàn)在商業(yè)職業(yè)教育上，就是注重“工商并重”，突出“技能與實踐”，貫徹在教學中，就是要求理論聯(lián)系實際，學以致用。無論是辦學早期籌資建立實習商店、實習銀行，還是上世紀八九十年代，在同類學校中較早提倡“一張畢業(yè)證書，多張技能證書”以及力推校企合作，均是很好的例證。
據(jù)浙江工商職院校長周志春介紹，近年來，該校以寧波商幫文化為載體，緊跟時代步伐，堅持以文化人，逐漸形成了鮮明的育人特色。
學校圍繞“創(chuàng)業(yè)、務(wù)實、誠信、協(xié)作”的“寧波商幫精神”，以“寧波商幫文化”課程為抓手，以“寧波（現(xiàn)代）商幫論壇”、新生始業(yè)教育等為外延，通過打造省級在線課程、開展特色文化活動等，在全校范圍內(nèi)傳播弘揚“寧波商幫精神”。同時搭建了誠信教育、市場競技、素質(zhì)拓展、技能比賽等平臺，探索形成了基于“四個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，打造了校園商品展銷會這個鍛煉和展示學生商貿(mào)應(yīng)用才能及創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)才能的“金字招牌”，獲評“寧波市首屆高校校園文化十大品牌”。
舉辦“叮咚e商節(jié)”，開展“雙十一”實戰(zhàn)活動，推進工作室教學模式改革……各專業(yè)還根據(jù)自身特點，創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情境，探索實踐“工學結(jié)合、知行合一”育人模式，打造出現(xiàn)代學徒制課程體系，使學生具備較強的就業(yè)競爭力，每年畢業(yè)生初次就業(yè)率超過98%。
學校堅持產(chǎn)與教的“真融”“真合”，先后與150多家龍頭企業(yè)開展校企合作，發(fā)起并成立了6個協(xié)會、學會；與寧海、慈溪、海曙等地開展“縣（市區(qū)）校合作”，建成了寧海和慈溪兩個產(chǎn)業(yè)學院，形成了“一體多翼”的辦學格局，描繪出一幅“點、線、面”緊密結(jié)合的產(chǎn)教融合生態(tài)藍圖。目前，全校81%的專業(yè)與浙江（寧波）先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)對接，畢業(yè)生留甬率超60%，還涌現(xiàn)出電商創(chuàng)業(yè)先鋒沈興秋、智能制造研發(fā)達人翁國棟、國家技能大師李晶等一大批德技并修的優(yōu)秀人才。
踐行校訓(xùn)文化
打造育人平臺
前不久，全國勞動模范裘銀芳走進浙江工商職院“厚德講壇”，以德育導(dǎo)師身份講述她的“助農(nóng)三部曲”。
不只裘銀芳，從2007年創(chuàng)設(shè)“厚德講壇”以來，已有全國勞動模范陳霞娜、全國道德模范孫茂芳等幾十位先進人物走進校園與大學生面對面交流。取校訓(xùn)“厚德、進業(yè)、明智、篤行”之義，“厚德講壇”已然成為浙江工商職院極重要的第二課堂。
為了充分發(fā)揮校訓(xùn)文化的育人作用，浙江工商職院以校訓(xùn)為原點，與社會主義核心價值觀培育有機融合，做大做強“厚德講壇”“明智紅學堂”“篤行志愿服務(wù)月”等課外育人平臺，并通過開展網(wǎng)絡(luò)實踐教育活動擴大影響力，設(shè)置“進業(yè)獎”獎項激勵先進等，讓校訓(xùn)內(nèi)化為精神追求，外化為實際行動，切實提升廣大師生的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。
與青年學者共探寧波城1200年的生命印記，聽前輩將士后代講述先輩故事……2021年，浙江工商職院借助“厚德講壇”“明智紅學堂”組織開展系列訪談、宣講活動共計近20次，思政教師、校外導(dǎo)師、知名校友、社會各界人士等一起擔任“主講人”，共同肩負起立德樹人的重任，將思政教育從第一課堂向第二課堂延伸，形成了協(xié)同效應(yīng)。
傳習非遺文化
堅定文化自信
近日，在2021年“振興杯”浙江省青年職業(yè)技能競賽（創(chuàng)新創(chuàng)效競賽）中，浙江工商職院學生作品《紅守藝（Hold Showing）：地方瀕危非遺“傳—習—守”數(shù)字化創(chuàng)新體系》榮獲金獎。這是學校注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，把非遺文化納入人才培養(yǎng)體系所取得的又一成果。
追尋傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展歷程，了解戲曲基本知識，學習身段表演技法……2021年上半年，近10場“戲曲進校園”活動在浙江工商職院舉行，收獲諸多“00后”戲迷，使他們連連感嘆戲曲之美與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之博大精深。
作為寧波市“戲曲進校園”首個高校實驗基地，浙江工商職院一直力推“戲曲進校園”工作，先后與市甬劇研究傳習中心、市文化旅游研究院、寧海平調(diào)藝術(shù)傳承中心開展緊密合作，共同進行地方劇種藝術(shù)研究、傳播以及老藝人保護等工作；把戲曲表演納入學生的人文素質(zhì)教育，以“常規(guī)教學+興趣培養(yǎng)+比賽演出+線上展示”的形式集中培訓(xùn)對戲曲感興趣的學生，讓學生“學有所獲，學有所愛，學有所成”。
學校還自編電子教材，開設(shè)了全校性藝術(shù)修養(yǎng)課、非遺通識課等，組織開展了“老字號進校園”“留學生走進非遺文化”等文化活動，先后培育了10余個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌社團，打造了多個校地合作文化傳承基地，聘請了一批非遺文化傳承人為校外指導(dǎo)教師，積極引導(dǎo)廣大師生發(fā)揮專長，借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體弘揚非遺文化，使之在新時代迸發(fā)出新的活力。
堅持守正創(chuàng)新
激揚發(fā)展力量
回首過去，浙江工商職院歷經(jīng)百年商貿(mào)教育，在教育實踐中不斷深化提升校園文化的精神內(nèi)涵，通過持續(xù)深入的建設(shè)，整合文化資源、豐富文化活動、建立育人機制，努力實現(xiàn)校園文化的整體化、主題化、特色化。
展望未來，學校將以打造“一三三三”特色校園文化育人體系為指引，以增強學生做中國人的志氣、骨氣和底氣，培養(yǎng)現(xiàn)代商幫人才為目標，將人文精神與科學精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與區(qū)域文化、審美能力與藝術(shù)人生、理論指導(dǎo)與基本能力培養(yǎng)有機結(jié)合，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
“文化育人是一個系統(tǒng)工程，特色校園文化育人體系建設(shè)和運行實施依然任重道遠?！睂W校黨委書記陳仕俊說，學校將從“為黨育人、為國育才”的高度，立足已有成果和優(yōu)勢，持續(xù)推動理念方法行動機制創(chuàng)新，不斷提升文化自覺，切實增強文化自信，使文化元素、文化力量成為凝聚人心、推動發(fā)展、打造特色的強大動力，努力續(xù)寫高職教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
（姚敏明）