發展高質量的老年教育滿足不同老年群體對美好生活的向往是新時代黨和政府的重要使命。2016年，國務院辦公廳印發《老年教育發展規劃（2016—2020年）》，首次對中國老年教育進行專項規劃。2021年11月18日，中共中央、國務院頒布《關于加強新時代老齡工作的意見》，明確提出要“擴大老年教育資源供給。”發展高質量老年教育是中國應對人口老齡化的關鍵一招，各級黨政部門和社會機構務必積極行動，組織各方力量，同心協力建設高質量的老年教育，為健康中國戰略有效推進助力，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國添彩。
社區黨委統籌各種資源建設高質量老年教育中心
——社區基層黨委要主動作為，積極統籌各種資源，建設高質量的老年教育中心。建設好社區老年教育中心是落實中共中央、國務院提出的積極老年觀和健康老年化理念的先手棋。
高質量老年教育能夠轉變老年人心態、提升老年人適應新時代變化的知識技能、擁有健康的身體與心理，積極應對老年狀態，享受幸福美好的晚年生活。高質量社區老年教育中心建設需要優質的老年教育師資、需要豐富的課程資源供老年人自主選擇、需要充足的空間接納社區所有老年人、需要便利安全的設施保障老年人免受傷害。
社區基層黨委有著管大局、抓統籌的職責，有著聯系各方、熟悉情況的優勢，需要深刻理解中共中央、國務院提出的積極應對人口老齡化的國家戰略，積極統籌社區資源，從人、財、物、場地設施進行統籌，辦好社區老年大學，確保本社區老人能夠就近接受內容豐富、形式多樣、按需所教的老年教育。
高校繼續教育學院牽頭開發多樣化高質量老年教育課程
——高校繼續教育學院牽頭組織相關部門，開發多樣化、高質量的課程，滿足老年人高質量個性化的教育需求。
我國第一所老年大學1983年誕生于山東濟南，之后其他省份也開始先后創辦老年大學。隨著中國社會人口老齡化程度進一步加深，“老有所養、老有所學、學有所教”被提到黨和政府的議事日程上來。2016年10月，國務院辦公廳印發了《老年教育發展規劃（2016—2020年）》，對老年教育事業進行了系統全面的規劃，努力讓所有老年人都能接受所需要的老年教育。健康中國戰略的推進和人民生活水平提升，老年人的體質狀況和年齡結構呈現多樣化、教育程度和興趣愛好存在差異性，這些都對老年教育提供者提出了新挑戰和新要求。
高校繼續教育學院有著適應市場需求組織專家資源及時開發出各種課程的優勢，也有履行大學服務社會的辦學職責，在人口老齡化程度逐步加深的現實背景下，高校繼續教育學院有能力、有責任配合社區老年教育中心開發各類高質量課程，滿足老年人多樣化的需要。高校繼續教育學院要主動對接社區黨委、社區老年教育中心，充分調研，了解社區老年人對教學內容的需求，迅速組織校內外專家學者開發出適合不同群體老年人的教育課程，助力老年人實現人生夢想第二次起飛。
社區醫院配合建設“康教一體化”老年教育
——社區醫院積極配合社區老年教育中心，拓展課程資源，促進康教結合，助力老年人頤養天年。
良好的健康狀況有利于老年人延續成年期的生活方式，實現積極老齡化的國家戰略。社區醫院要主動積極配合社區老年教育中心的工作，為老年人提供可能遇到的各類健康問題講座，提升老年人的健康素養。老年口腔健康、老年營養改善、老年癡呆防治、抑郁焦慮心理問題的預防和矯治等主題講座應該是社區醫院常抓不懈的工作內容。
不同年齡段老年人遇到的主要問題不同，社區醫院務必針對60至69歲的低齡老年人、70至79歲的中齡老年人、80至90歲的高齡老人和90歲以上的超高齡老人給予不同健康主題和應對策略的講座，促進不同年齡段老年人的身心健康，為老年人積極參與社會、貢獻才智打下良好的基礎。
街道辦事處社區居委會助力老年人就業與志愿服務
——街道辦事處和社區居委會要積極拓展服務，為老年人就業和志愿活動提供服務，幫助老年人發揮余熱，融入社會，享受高質量老年生活。
中共中央、國務院頒布的《關于加強新時代老齡工作的意見》中明確規定，要“把老有所為同老有所養結合起來，完善就業、志愿服務、社區治理等政策措施，充分發揮低齡老年人作用。在學校、醫院等單位和社區家政服務、公共場所服務管理等行業，探索適合老年人靈活就業的模式”。這就客觀地要求街道辦事處和社區居委會要積極承擔使命，及時組織力量創建老年人才信息庫，為有勞動意愿的老年人提供職業介紹、職業技能培訓和創新創業指導服務，為想從事志愿服務的老年人提供志愿服務機會，讓老年人有機會參與基層民主監督、移風易俗、民事調解、文教衛生等志愿活動，達到“老有所為、老有所樂”理想目標。
我國老年教育的方針政策已經確立，關鍵看落實。老年教育因其對象的特殊性，依托社區開展老年教育是根本途徑和關鍵舉措，社區的組織管理部門務必積極行動、有效組織、協同配合，推動中國老年教育高質量發展。
（作者夏仕武系中央民族大學教育學院副院長、教授，任根運系青島西海岸新區老年大學校委會副主任、高級講師。本文系國家社科基金重大項目“新時代高質量教育體系研究”研究成果）