日前，《中共中央 國務院關于加強新時代老齡工作的意見》（以下簡稱《意見》）印發，就促進老年人社會參與，擴大老年教育資源供給進行了部署安排。《意見》提出，將老年教育納入終身教育體系，教育部門牽頭研究制定老年教育發展政策舉措，采取促進有條件的學校開展老年教育、支持社會力量舉辦老年大學（學校）等辦法，推動擴大老年教育資源供給。
老年教育不同于普通教育或職業教育，不是為了修學分、拿文憑或掌握一技之長，而是滿足老年人學習知識、休閑娛樂、社會交往等多重需求，并在這一過程中排解孤獨感、增強價值感、豐富精神生活、實現繼續社會化。隨著經濟的快速發展與人民生活水平的不斷提高，越來越多的老年人不再簡單地滿足于溫飽，而是更加向往和追求身心愉悅、趣味豐富的高品質老年生活，聚焦更高層次的文化需求。讓更多的老年人繼續接受教育是提高老年生活質量的重要方式。與其說老年教育是在讓老年人接受教育，不如說是讓老年人享受教育。
自1983年第一所老年大學創辦以來，經過近40年的發展，我國老年教育在重視程度、財政投入、基礎設施等方面顯著提升。近年來，我國老年人對老年教育的需求持續走高，但老年大學作為老年教育的重要形式卻面臨“一座難求”的困境。除了數量上的供不應求，我國老年教育在質量提升上還有較大空間。與西方相對成熟的老年教育相比，我國老年教育起步晚、發展程度低。長期以來，我國社會對老年教育的認知較為單一，認為老年教育無非就是給老年人尋找消遣娛樂、排憂解悶的方式，反映在教學內容上是以交際娛樂、休閑養生為主。而實際情況是，越來越多的老年人，尤其是低齡老年人不再滿足于此，而是希望發揮余熱，繼續為推動社會發展貢獻力量。老年教育亟待創新舉措，為老年教育高質量發展增強動力。
老有所學方能老有所樂。《意見》的發布給老年教育發展注入了強勁動力，也對新時代老年教育工作提出了更高的要求。一是要站位高，擴大老年教育資源供給，絕不是緩解老年大學“一座難求”的被動應對，應從國家發展的戰略高度深化認識；二是要提質增效，以擴大教育資源供給推動老年教育高質量發展。
以老年教育撬動老齡化問題的解決，須多方聯動協作配合，形成推動老年教育事業蓬勃發展的強大合力。老年教育的高質量發展須各方力量大力扶持，亟待形成政府主導、市場引導、社會支持、家庭理解、個人主動的多元主體聯動機制。首先應充分發揮政府在推進老齡事業發展中的主導地位，不斷擴大財政投入，為老年教育進一步發展提供基本公益性產品和服務；其次要充分發揮市場機制作用，提供多元化產品和服務，滿足老年人多樣化的學習需求；不斷完善老年教育的社會支持體系，呈現老齡事業人人參與的嶄新局面。老年人是每個人的未來，重視關心老年教育，就是重視關心我們每個人的未來。所以，需要扭轉老年教育只是滿足老年人個體需要的狹隘觀念。此外，老年教育還要得到家庭成員的理解與支持，注重發揮家庭養老、個人自我養老的協同作用。總之，通過政府、市場、社會、家庭、個人等多主體介入老年教育，使我國老年教育不斷向公益性、多元化方向發展，惠及越來越多的老年人。可以說，老年教育不僅是老年人自己的事情，更是國家戰略的積極部署，事關社會的和諧與穩定。
老年教育的高質量發展還須進行“適老改造”，根據老年人的多元文化需求對課程開發、科目設置、教材編寫、資源庫建設等方面進行改革創新，創新老年教育思路，激發老年教育的活力，不斷滿足數量快速增長的老年人群及其旺盛的學習需求。比如，在傳統老年教育中，老年大學開設的主要是以休閑娛樂為主的舞蹈類、聲樂類、養生類、禮儀類課程。然而在當下信息化社會，購物、醫療、出行等各類生活場景處處需要使用手機。面對老年人運用智能技術方面遇到的突出困難，亟待開發智能手機使用類課程，幫助老年人盡快融入數字生活。
探索“支持+反哺”的共生協同模式，強化院校與老年教育之間的聯系。《意見》指出，鼓勵有條件的高校、職業院校開設老年教育相關專業和課程，加強學科專業建設與人才培養。一是要借鑒西方老年教育的成熟經驗，不斷加強高校、職業院校對老年教育的支持力度。二是積極開發低齡老年人力資本反哺院校教育教學。在當前的老齡人口結構中，低齡老年人口增速快，低齡老年人數量遠超高齡老年人和失能老年人，可充分挖掘低齡老年人口的“智慧紅利”。當下，中國低齡老人主要是指出生于20世紀50、60年代的人群，由于特殊的成長經歷，這一代人更具奉獻精神、擔當精神與樂觀主義精神。他們中不乏敬業奉獻的勞動模范、忠誠擔當的黨員干部、鉆研技術的工人專家等，這些都是極其寶貴的教育教學資源。讓勞動模范進課堂、讓黨員干部上講臺、讓工人專家當老師，有利于以真人事跡、真情實感引導青年學生堅定理想信念、樹立家國情懷、錘煉過硬本領。
老年教育關乎每一個人。各級黨委和政府要充分領會《意見》重要精神，各級各部門要高度重視老年教育工作，尤其是各級教育系統要積極擴大老年教育資源供給，提升老年教育資源增量，盤活老年教育資源存量，切實把老年教育工作落到實處，推動我國老年教育事業蓬勃發展，實現新時代再創新輝煌。
（作者溫惠淇系東北大學馬克思主義學院講師）