溫州職業技術學院
“溫州設計學院是溫州職業技術學院的二級學院，它開創了把職業教育辦在特色小鎮的先例。”溫州職業技術學院（以下簡稱“溫職院”）黨委書記王靖高說，溫州市甌海區人民政府為溫州設計學院提供建設和資金支持，基建總投資超8億元，免費提供占地面積65畝、總面積約為8.6萬平方米的辦學場地。
在甌海時尚智造小鎮里，“溫州設計學院”幾個大字格外矚目。如果把小鎮比作一片夜空，時尚特色小鎮客廳、律動公園、星光碼頭、溫州數字時尚產業園仿佛點點繁星羅布其中，在這其中，“溫州設計學院”是一顆最閃亮的星。
“溫州設計學院聚焦溫州鞋服高質量發展問題，引進鞋服人才、整合鞋服資源、加快科技研發，努力成為溫州鞋服人才的‘蓄水池’、資源的聚集地和產業的‘加油站’。”王靖高說。
近年來，國家出臺一系列與職業教育相關的政策，職業教育前景更加廣闊、大有可為。這給溫職院的發展提供了新的契機。學校進入了發展快車道，收獲了中國特色高水平高職學校、國家示范性高職院校、全國優質高職院校、全國職業教育先進單位、浙江省重點高職院校等職教榮譽“大滿貫”。學校現有國家級教學團隊3支，入選全國高校黃大年式教師團隊，獲得國家教學成果獎一等獎、全國職業院校教師教學能力比賽一等獎，獲批國家級示范性職教聯盟、國家級示范性虛擬仿真實訓基地，建成國家級“雙師型”培養培訓基地，學生參賽團隊在第七屆“互聯網+”創新創業大賽中斬獲全國金獎……各類體現內涵發展的高質量成果呈現“井噴式”增長態勢。
優化辦學布局：從“單校區”到“多校區”分布式布局
最初，溫職院的校園是按5000人規模設計的，現在全日制在校生12000余名，遠遠超出最初的規劃辦學人數，發展空間明顯不足。為了迎接新挑戰，王靖高一直在思考，“學校提前布局，全面嵌入區域產業集聚區和大都市區建設，拓展辦學空間，服務區域經濟社會發展。”以中心校區為圓心，溫職院在5年間辦出了“東西南北中”多校區分布式布局辦學：
南面與瑞安市政府聯辦瑞安學院，服務縣域經濟發展；西面把職業教育辦在特色小鎮里，與甌海區政府聯辦溫州設計學院；北面與永嘉縣政府聯辦永嘉學院，實現中高職一體化辦學，賦能鄉村高品質振興；東面鹿城校區建設育訓結合的社會服務培訓基地，每年開展下崗工人、農民工等培訓超30000人次；中心高教園區校區建設數字經濟產業創新實訓大樓，依托溫職院運營的國家示范性企業綜合服務平臺打造職教“數字大腦”，推動產教融合數字化轉型。
溫職院現有高教園區校區、鹿城校區、甌海校區、瑞安校區、永嘉校區等“東西南北中”五個校區，校園總占地超1100畝，可容納近2萬學生，總投資超40億元。
由永嘉縣人民政府、溫職院合作共建的溫州職業技術學院永嘉學院是永嘉縣的新地標，這是永嘉域內的一所高校，2021年9月份，永嘉學院迎來首批284名新生入學報到。永嘉學院占地面積340.7畝，建筑面積171102平方米，設高職部和中職部。永嘉學院將精準對接永嘉縣泵閥、教玩具等支柱產業和戰略新興產業設置相關專業，計劃打造區域連通、師資融通、課程貫通的中高職一體化五年制職業教育新模式，力爭成為中高職一體化職業教育的全國典范。
同時，溫職院借力分布式辦學優勢，堅持“立地式”研發，精準契合區域產業發展需求，深入對接浙江創新強省首位戰略和三大科創高地建設，牽頭成立全國高職院校應用技術服務聯盟、浙南職教集團，依托國家協同創新中心等科研平臺，每年為企業解決難題600余項，獲得浙江省科技進步一等獎，2020年授權發明專利216項，連續三年蟬聯全國高職院校發明專利授權榜前列，科技成果轉讓數位列全國所有高校（含高職院校和普通高校）第82位，超過41%的“雙一流”高校。
優化專業建設：從“依托產業辦專業”到“辦好專業促產業”
溫職院發展規劃處處長童衛軍說，目前，學校進行了校園形態整理，院系整合成立了智能制造學院、數字經貿學院、人工智能學院、建筑工程學院、公共基礎學院、馬克思主義學院六大學院，連同原有的設計創意學院（溫州設計學院）、鹿城學院、瑞安學院、永嘉學院一起，形成10個二級學院，十全十美，美美與共。同時，學校按標準開展相應的機構改革，通過做好內部的“小三定”（即定崗、定編、定員），使人事相配，人適其事，人事相宜，激發了隊伍活力。
溫職院立足產業辦專業，堅持需求導向，服務產業新業態、新模式，對接新職業、新崗位，構建專業動態優化調整機制，畢業生就業率連續16年超98%，留溫率超60%，畢業生培養質量、薪酬水平等指標多年位居浙江省高職院校前列，為區域產業發展提供了人才支撐。
“學校以智能制造類專業為主、設計創意類專業為特色、打造現代服務類專業協調發展的專業群布局，目前已建成7個實力雄厚的專業群，40個招生專業覆蓋了浙南地區主要支柱產業和特色行業，其中國家高水平專業群2個、國家示范性專業等國家級專業26個、省級優勢和特色專業24個。”溫職院校長方益權說。
“溫職院的學生是真不錯，專業能力強、技術水平高、工作上手快，我們公司三分之一的測評師都是溫職畢業的！”杭州安信檢測技術有限公司人力資源負責人連連稱贊,“現在我們和溫職院合作成立了‘訂單班’，提前‘鎖定’畢業生，因為溫職學生對上了我們企業的‘胃口’！”
優化師資隊伍：從“增量”到“提質”
教育，教師是關鍵。為解決師資不足的問題，溫職院加大了人才引進力度，單2021年就引進了20多名博士，大多具有行業企業從業經歷，為申報本科的專業配置了博士占比超15%的“高”“精”“尖”專任教師團隊。教職工數量從原有的600多人增加至近900人，其中專任教師680余人，專任教師生師比低于18∶1。
為做好“師資隊伍建設”這篇大文章，著力打造一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。溫職院打起了“增量”“存量”“變量”三張牌。在“增量”上，溫職院加大高層次人才引進力度，設立高層次人才引進“伯樂獎”，構建高端人才校企共享機制、創建以才引才聚集模式，充分調動各方力量參與挖掘并推薦高層次人才積極性，對于特殊人才采取“不求所有、但求所用”的柔性引進辦法，完善更加開放、更加靈活的柔性引進和借智機制。在“存量”上，溫職院堅持引培并舉、分類培養，制定了青年教師、骨干教師、名師培育、雙師教師、雙語教師等多類別培養計劃。通過國內外培訓、專業研修、學歷學位進修、下企業實踐鍛煉等多種形式，加大師資培養力度。在“變量”上，溫職院深入落實國家教育評價改革要求，完善評價體系。破除職稱評聘“五唯”傾向，教師職稱按教學科研并重型、教學為主型、科研與社會服務為主型等實行分類發展，并以科學評價為目標、以立德樹人為根本、以能力績效為導向，完善年度考核、聘期考核、專業考核和部門考核制度，構建“四位一體”的績效評價體系。其案例《深化教師職稱制度改革 激發教育發展活力》入選浙江省教育評價改革典型案例，成為全省高職的學習范本。
“近年來，學校在人才引育留用上下‘狠功夫’，成效顯著。通過各種形式共引育B類人才10人、C類人才12人、D類人才16人、E類人才63人，雙聘引進烏克蘭院士2人，建立了院士專家工作站。”溫職院人事處處長蘇躍飛直言，“學校現有國家‘萬人計劃’領軍人才等國家、省市級人才170余人，其中溫州的國家教學名師4人，學校就占2人。”
為發展本科層次職業教育提供“溫州樣板”
溫職院積極探索職教本科層次專業建設，與合作招生本科院校深入溝通，會同相關行業企業，準確定位人才培養目標和培養標準，科學制訂本科層次職業教育人才培養方案，合理設置理論課程體系和技術技能實訓體系，在更高層次上滿足區域經濟社會發展的需要。自2015年起，學校開始實行本科專業試點，現有四年制高等職業教育人才培養試點專業2個，專升本人才聯合培養試點專業4個，已有本科畢業生250人，現有本科在校生510人左右。溫職院先后與溫州大學聯合培養電氣工程及其自動化和機械工程專業本科層次人才，2020年繼續擴大職業本科人才培養規模，與浙江傳媒學院、浙江科技學院、臺州學院簽訂戰略合作協議，在電子信息工程、軟件工程等4個專業開展“專升本”學歷教育。
2021年1月，教育部、浙江省人民政府聯合發布《關于推進職業教育與民營經濟融合發展助力“活力溫臺”建設的意見》，溫臺職教創新發展高地建設方案中明確“支持進入國家‘雙高計劃’的溫臺高職院校升格為職業教育本科院校。”
溫職院是溫臺地區一所“雙高校”，學校升格為本科層次職業院校受到溫州市委市政府的大力支持并給予學校充分的經費保障，生均撥款從1.5萬元增加至2萬元。市委第十二屆十二次全會和市政府工作報告都明確提出“支持溫州職業技術學院升本”。
多年職業本科學歷教育的實踐，為學校全面開展本科層次職業教育人才培養積累了豐富的經驗。溫職院遴選了一批符合條件專業申報本科專業，開展企業、學生問卷調研和重點訪談，深入走訪調研，多次組織職業本科試點專業人才培養方案論證，擬定升本試點工作方案，明確本科層次職業教育人才培養規格、培養模式、課程設置、實習實訓、師資配置、評價標準等要素，厘清職教本科與應用型本科、職教專科的區別，為發展本科層次職業教育提供“溫州樣板”。
王靖高說：“溫州職業技術學院將進一步優化職教類型定位，切實增強職業教育適應性，奮力把職業教育‘大有可為’轉化為職業教育戰線‘大有作為’的生動實踐！”
（數據、圖片和信息來源：溫州職業技術學院）