越來越多的青年學子進入職業(yè)院校，他們畢業(yè)后將成為社會的中堅力量。不過，“很多進入職業(yè)學校的孩子進校門時是低著頭的，內(nèi)心缺少積極向上的能量。”做了十多年的學生工作，翟鵬被評為全國鐵路優(yōu)秀共青團干部，他說，職業(yè)院校的學生思想上波動較大，思政教育對這些學生更為重要，“學校要讓他們‘眼里有光、腳下有路’，這就需要用思政來點亮。”
翟鵬是包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學院機械工程系學工辦主任，他和6名同事是全系1900多名學生的思政“大家長”——關(guān)注學生的思想動態(tài)，做好思政教育。
自2016年12月全國高校思想政治工作會議召開以來，潤物無聲的全方位育人格局正在構(gòu)建，其中職業(yè)院校的思政教育也逐步完善。今年2月教育部公布2022年工作要點中提到，教育部將分專業(yè)大類深入推進職業(yè)院校課程思政建設(shè)，舉辦職業(yè)學校思想政治教育課程教師教學能力比賽和中職學校班主任能力比賽。
長期以來，職業(yè)院校的思政教育面臨教師人手不夠、專業(yè)課與思政課如何更好融合等問題。如何破解？
教師認為無比重要的思政課，為何有學生不感興趣
“職業(yè)學校的學生心理狀態(tài)和普通高校大學生的狀態(tài)有所不同，甚至有些孩子的情緒、心態(tài)都處在一個敏感的狀態(tài)，如果不及時加以糾正，將來可能會走上錯誤的道路。”廣州市白云工商技師學院專職的思政課教師張仙雯深有感觸。
湖北藝術(shù)職業(yè)學院音樂學院鋼琴調(diào)律專業(yè)教師賈珍認為，與本科學生相比，職業(yè)院校的學生文化基礎(chǔ)較差，領(lǐng)悟力也有一些差距，因此在專業(yè)課程中巧妙融入思政元素能夠更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，在掌握技術(shù)能力、提高“硬件”的同時，也能加強自身修養(yǎng)、提高綜合素養(yǎng)等“軟件”能力，“最重要的是加強對學生的價值引領(lǐng)，讓他們有正確的、積極向上的價值觀”。
張仙雯在教學中發(fā)現(xiàn)，教師認為無比重要的思政課，在學生眼里卻不一定感興趣。她觀察到，大部分學生對語數(shù)外、思政課等基礎(chǔ)課程并不感興趣，“他們來了是為了學習一技之長以后好就業(yè)，他們認為短期內(nèi)，思政課不能給他們帶來大的改變。”
為了讓學生愛上思政課，張仙雯看了很多視頻資料，想了很多方法。她的課程主要涉及道德法律、政治常識兩部分內(nèi)容，“只講理論知識學生是不會聽的，讓職業(yè)院校的學生安安靜靜坐45分鐘聽課很難，所以要不斷想出新的方法抓住他們的注意力，比如課程要多結(jié)合新聞時政熱點、跟緊法律熱點，緊跟潮流才能引起學生的注意。”
為了提高學生對思政課的熱情，張仙雯要求自己把每一節(jié)課都做成活動課，她讓每個班的同學分組進行小組教學，針對新聞熱點進行小組討論，并通過“翻轉(zhuǎn)課堂”讓學生當老師，讓學生意識到團隊協(xié)作的重要性，與思政教育真正同頻共振。
曾經(jīng)有兩個學生剛?cè)胄r非常頹廢，對自己的未來沒抱任何希望，入校后，在思政課上逐步建立了信心，一年后，他們加入學生會，帶領(lǐng)同學積極參加各類活動。
像這樣的案例在翟鵬身邊也時常發(fā)生。每學期，包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學院都會對學生進行心理測評。
翟鵬說：“這一階段，學生的心理狀態(tài)處于不完全成熟狀態(tài)，需要積極引導，經(jīng)常關(guān)注，給予關(guān)愛。我們學院創(chuàng)設(shè)的資助育人體系，不僅注重對學生的物質(zhì)幫扶，更加強對受助學生的心理資助，做好思政教育就要多維度下手。”
沒有量化考核，學生的變化就是最好的答案
曾有教師向包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學院機械工程系思政輔導員張雪松提出這樣的問題：“我教了半輩子技術(shù)，但怎么把技術(shù)和思政、和黨史學習教育結(jié)合在一起？”
張雪松注意到，這是很多年長的教師普遍的問題，“在過去的教學經(jīng)驗里，他們沒有特意將黨史、思政教育融入教學中，當有了這樣的要求時，就不會了”。
張雪松幫助這位教師尋找思路，“科學技術(shù)的發(fā)展與思政不是割裂的，正因為有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，我國的機械開始發(fā)展，實現(xiàn)了0到1的突破，到現(xiàn)在我們的機械走出國門走向世界，成為中國的一張名片。”
這樣的問題賈珍也遇到了。鋼琴演奏等專業(yè)的教師也常和賈珍討論：“音樂表演怎么和思政教育掛鉤？教學生彈莫扎特的曲子怎么能融入思政教育？”
“最開始我也是生硬地給學生講理論知識，但能很明顯感覺到，大家對思政元素的理解并不深，甚至覺得有點兒無聊、生硬。”賈珍不斷摸索方法，后來找到了“體驗法”。“鋼琴調(diào)律是一門實踐性很強的專業(yè)，我就用情景課堂的方式，一名學生做客戶，一名學生做鋼琴調(diào)律師，模擬為客戶調(diào)律的場景。通過學生的表現(xiàn)來指導他們?nèi)绾闻c客戶溝通，如何注意自己的言行舉止、提升自身修養(yǎng)等等。”
在體驗的基礎(chǔ)上，她經(jīng)常和學生分享讓自己感動的大國工匠故事，讓學生從心里愛上自己所學的技術(shù)，尊重、敬畏自己的職業(yè)。賈珍說，思政教育和學生生活的點點滴滴緊密相關(guān)，“要讓他們成為有禮貌、懂規(guī)則、講文明、愛社會的學生，這樣的教育是穿插在日常生活中的，不是一節(jié)課就能實現(xiàn)的。”
賈珍也經(jīng)常去旁聽專職思政老師的課，學習對方講課的方法、記下知識點，融入自己的專業(yè)技術(shù)教學中。為了知道自己的思政教學有沒有被學生理解，她還給學生留了“課后反思”的作業(yè)，讓學生對自我表現(xiàn)、知識掌握程度進行總結(jié)，“一方面了解學生對知識的理解程度，另一方面培養(yǎng)他們總結(jié)的習慣，未來就業(yè)后，也能及時對自己的工作進行總結(jié)，不斷提高自己的能力，這也是一種思政教育”。
這樣環(huán)環(huán)相扣的大思政教育讓賈珍看到了學生的成長。
有個學生比較內(nèi)向，在課上也不怎么說話，于是賈珍就特意讓這名學生多次參加情景課堂，不斷強化他的溝通能力，“我告訴他，如果不能做好溝通，那這門技術(shù)也不能很好地發(fā)揮作用。”在賈珍不斷的鼓勵和培養(yǎng)下，這名學生從入校時沉默寡言、不善言辭的青澀少年，成長為活潑開朗的技術(shù)人才。賈珍說：“思政教育沒有量化考核，這種變化就是最好的答案。”
“我們希望職業(yè)院校的孩子走出校門時昂首挺胸”
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學青年發(fā)展研究院院長、國家中長期青年發(fā)展規(guī)劃專家委員廉思說：“產(chǎn)生共情是做好思政教育的一把鑰匙。”各地職業(yè)院校的思政教師在嘗試各種方法尋找這把鑰匙。
2021年，包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學院以黨史學習教育為契機，推出紅色話劇“舞臺思政”大比拼，張雪松和他的同事們多次開會討論，最終將劇本主題確定為講述抗美援朝故事、賡續(xù)抗美援朝精神。劇本講的是一位少年帶著爺爺重返抗美援朝戰(zhàn)爭遺址，聽爺爺講完抗美援朝的故事后，少年更深刻地感受到抗美援朝精神的故事。
“今天，我們的抗美援朝精神仍在延續(xù)。疫情暴發(fā)，中國不僅用強有力的措施嚴控國內(nèi)疫情，同時還派出醫(yī)療隊支援其他國家。雖然時空不同，但中國始終都展現(xiàn)著大國風范，踐行了構(gòu)建人類命運共同體的承諾。”在排練中，張雪松和其他老師不斷引導參演學生領(lǐng)悟舞臺劇內(nèi)涵。參演學生逐漸明白了繼承和弘揚抗美援朝精神的時代價值。
一位主演最初只是為了好玩參演，但經(jīng)過老師的指導和多次排練，他逐漸被志愿軍感動，含著淚完成了正式演出。后來，這位同學主動找到張雪松說：“抗美援朝精神潤物無聲，一直流傳到了現(xiàn)在。”張雪松告訴他，“這是一種國際共產(chǎn)主義精神，不論是我國提出的‘一帶一路’倡議，還是‘雙碳’目標，都是中國向世界展現(xiàn)的大國擔當。”
翟鵬說：“排舞臺劇不是為了讓學生看熱鬧，而是要讓他們通過表演、觀看舞臺劇能理解其背后的精神。我們要的不僅僅是視覺效果，而是看過后能有反思、有感觸，能夠指導他們將來的學習和生活，對他們有幫助、有影響，那才叫思政。”
翟鵬也帶領(lǐng)輔導員團隊不斷尋找新方法，他們打造聯(lián)合學習陣地提高學生學習黨史的積極性、在課余時間帶領(lǐng)學生下沉社區(qū)進行志愿服務，把學生的愛國情、強國志轉(zhuǎn)化為報國行，讓思政教育陪伴在學生左右。
翟鵬說：“學生未來的工作基本都與鐵路相關(guān)，他們在社會發(fā)展中扮演著重要角色，我們希望，那些低著頭走進職業(yè)院校的孩子走出校門時昂首挺胸，肩負起新時代強國使命。”（張敏 王喆）