2021年，衢州市中等職業(yè)教育認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)職教大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人，落實(shí)育訓(xùn)并舉，深化職業(yè)教育“五統(tǒng)籌”改革，全力構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系。全市職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷完善，質(zhì)量持續(xù)提升，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才和智力支撐，為打造四省邊際共同富裕示范區(qū)、四省邊際中心城市建設(shè)保駕護(hù)航。
一、基本情況
衢州市共有11所中職學(xué)校，其中國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范校3所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校6所，省級(jí)改革發(fā)展示范校5所,省名校立項(xiàng)單位3所，省“雙高”建設(shè)學(xué)校3所，省三級(jí)以上中職學(xué)校10所，民辦職校4所。現(xiàn)有中職在校生28924人，2021年中職招生9979人，職普招生比為0.45:0.55。全市共有專任教師1757人，雙師素質(zhì)專任專業(yè)教師837人，有正高級(jí)教師5人，特級(jí)教師4人。2021年，我市有2名中職教師獲評(píng)浙江省中小學(xué)教壇新秀，衢州中等專業(yè)學(xué)校、衢州理工學(xué)校被評(píng)為首批浙江省現(xiàn)代化學(xué)校（中職）。
二、中等職業(yè)教育改革情況
（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人，落實(shí)五育并舉
1.黨建引領(lǐng)，打造職教品牌。扎實(shí)落實(shí)黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，將黨的創(chuàng)新理論貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。完善德技并修、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育育人機(jī)制，致力培育新時(shí)代“南孔工匠”和“南孔新匠”。持續(xù)開(kāi)展“一校一品”和“清廉學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷拓寬職教品牌內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)從規(guī)范創(chuàng)建到品牌創(chuàng)建的躍升。2021年，“南孔匠心·紅藍(lán)器質(zhì)”“三創(chuàng)三心”“竹韻”等8個(gè)案例入選省“獻(xiàn)禮建黨百年·致敬職教力量”中職黨建品牌優(yōu)秀案例。衢州中等專業(yè)學(xué)校、衢州工商學(xué)校、衢州旅游學(xué)校被評(píng)為市級(jí)“清廉學(xué)校”示范點(diǎn)。
2.三全育人，提升職業(yè)素養(yǎng)。重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，落實(shí)“一課、一周、一規(guī)劃”，即開(kāi)好一門生涯教育課程，開(kāi)展好一周職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)好每位學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。加強(qiáng)工匠精神培育，發(fā)揮校園文化、企業(yè)文化浸潤(rùn)滋養(yǎng)作用，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、企業(yè)高管、技能大師、優(yōu)秀畢業(yè)生等進(jìn)校園進(jìn)行宣講，弘揚(yáng)工匠精神，尊重工匠價(jià)值。舉辦2021年衢州市暨常山縣職業(yè)教育活動(dòng)周，開(kāi)展職業(yè)教育成果展示、專題報(bào)告會(huì)、微視頻大賽、云上為民咨詢服務(wù)、中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)等各類活動(dòng)171項(xiàng)，參與師生34145人，共有17位大師走進(jìn)校園，2000多名師生進(jìn)入企業(yè)，參與企業(yè)413家。
3.文化建設(shè)，提升人文素養(yǎng)。注重學(xué)生人文知識(shí)、人文精神與審美情緒的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐課程，以“十個(gè)一”（一條黨建長(zhǎng)廊、一間校史陳列室、一座主題“微公園”、一個(gè)開(kāi)放式書吧、一個(gè)創(chuàng)客中心、一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐基地、一個(gè)心理輔導(dǎo)中心、一間衛(wèi)生保健室、一間母嬰室，立一尊孔子像）校園建設(shè)為契機(jī)，搭建職業(yè)教育活動(dòng)平臺(tái)，將工匠精神、企業(yè)文化、區(qū)域文化與校園文化建設(shè)相融合，打造具有衢州職業(yè)院校特點(diǎn)的“校園文化示范校”。衢州中等專業(yè)學(xué)校和衢州工商學(xué)校被評(píng)為市中小學(xué)校園文化建設(shè)“十個(gè)一”十佳案例。
（二）推進(jìn)“五統(tǒng)籌”改革，激發(fā)職教新活力
1.專業(yè)統(tǒng)籌為綱，增強(qiáng)職教適應(yīng)力。主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)需求，完善專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。2021年新增“新能源汽車運(yùn)用與維修”“物流服務(wù)與管理”“茶藝與茶營(yíng)銷”3個(gè)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)布點(diǎn)，轉(zhuǎn)設(shè)5個(gè)“幼兒保育”專業(yè)布點(diǎn)，撤銷“汽車營(yíng)銷與服務(wù)”專業(yè)。修訂完善3所“高水平”中職學(xué)校和13個(gè)“高水平”專業(yè)（群）建設(shè)方案，將“雙高”建設(shè)與職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)過(guò)程管理，開(kāi)展年度質(zhì)量評(píng)估，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。衢州第二中等專業(yè)學(xué)校和衢州工商學(xué)校申報(bào)參評(píng)2021年省現(xiàn)代化學(xué)校（中職）評(píng)估，得到評(píng)估組的好評(píng)。
2.師資統(tǒng)籌為要，激發(fā)職教新活力。探索建立全市域職業(yè)院校教師“編制池”，讓現(xiàn)有老師按照結(jié)構(gòu)需求有序流動(dòng)。建立“領(lǐng)軍人才、骨干教師、新任教師”三梯度和院校教師、兼職教師兩模塊的培養(yǎng)模式。擬定全市領(lǐng)軍人才及培養(yǎng)對(duì)象遴選標(biāo)準(zhǔn)，建立融學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)師資為一體的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)20余個(gè)，依托特級(jí)教師、名師組建專業(yè)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“送教幫扶”活動(dòng)，推動(dòng)教研賦能發(fā)展。引入技能大師，名師工作室，探索開(kāi)展校長(zhǎng)、中層訪企業(yè)進(jìn)車間入課堂同教研行動(dòng)，推動(dòng)校企師資集群發(fā)展。掛牌成立浙江科力車輛控制有限公司、浙江哲豐新材料有限公司、浙江先導(dǎo)精密機(jī)械有限公司等10家教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站。浙江旅游職業(yè)學(xué)院的金曉陽(yáng)廚藝傳承大師工作室、鄭亦平雕塑大師工作室等5家高職院校大師工作室入住衢州旅游學(xué)校。依托特級(jí)教師、名師組建專業(yè)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“磨課”“觀課”“議課”和“思課”等研訓(xùn)活動(dòng)，各工作室參與研修人數(shù)近千人次。
3.招生統(tǒng)籌為核，豐富職教選擇性。統(tǒng)一編制全市中職學(xué)校招生計(jì)劃，同一時(shí)段發(fā)布招生資訊，同一平臺(tái)同步錄取。2021年衢州市中職云上招生咨詢?yōu)槊穹?wù)活動(dòng)點(diǎn)擊量達(dá)19.18萬(wàn)人次，較2020年增加6萬(wàn)多人次，衢州中等專業(yè)學(xué)校、衢州市工程技術(shù)學(xué)校、衢州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校三所學(xué)校的關(guān)注量較去年增幅50%以上。2021年共招錄新生 9979人，吸引市外學(xué)生1210人。加大“職普融通”力度，在衢州第二中專和江山市第五中學(xué)“職普融通”試點(diǎn)的基礎(chǔ)上新增常山試點(diǎn)，全市共招錄4個(gè)“職普融通”班182名學(xué)生，較2020年增幅225%。構(gòu)建了具有衢州特色的職業(yè)教育貫通體系，讓學(xué)生享受多樣化、選擇性、高質(zhì)量的職業(yè)教育。
4.實(shí)訓(xùn)統(tǒng)籌為翼，強(qiáng)化資源集約性。起草《衢州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，擬定衢州市實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地遴選標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)，建立衢州市工程技術(shù)學(xué)校汽車維修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、成立開(kāi)化縣校村命運(yùn)共同體。深化“五個(gè)對(duì)接”，實(shí)施“四進(jìn)”工程（企業(yè)進(jìn)校園、課堂進(jìn)車間、師傅進(jìn)課堂、教師進(jìn)企業(yè)）。依托工匠學(xué)院平臺(tái)引進(jìn)企業(yè)大師駐校施教，開(kāi)設(shè)校企“4+1”課程，通過(guò)“5+X”模式開(kāi)展校企雙元育人，培養(yǎng)人員1620人次。啟動(dòng)省產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”項(xiàng)目建設(shè)，“衢州市旅游健康公共實(shí)訓(xùn)基地”和“衢州市智能交通公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目”已被市發(fā)改委立項(xiàng)，工程投資估算約5200萬(wàn)元和6680 萬(wàn)元，其中“衢州市旅游健康公共實(shí)訓(xùn)基地”將于2022年5月開(kāi)工，2023年12月建成。評(píng)選推薦“浙江省時(shí)尚智能家居產(chǎn)教融合聯(lián)盟”等9個(gè)項(xiàng)目申報(bào)2021年度省級(jí)產(chǎn)教融合項(xiàng)目。利用“三衢教育”官微平臺(tái)連續(xù)推送6期職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”成果展，點(diǎn)擊量達(dá)1.4萬(wàn)人次。
5.就業(yè)統(tǒng)籌為果，檢驗(yàn)改革實(shí)效性。搭建“一站式”就業(yè)平臺(tái)。聯(lián)合人社部門組織開(kāi)展5場(chǎng)“百企千崗”進(jìn)校園招聘活動(dòng)，共計(jì)300余家企業(yè)參與，2021年中職畢業(yè)生就業(yè)率（含升學(xué)）達(dá)95.53%，其中本地就業(yè)率達(dá)31.48%。實(shí)體化運(yùn)作浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟，聯(lián)盟成員單位由原先的13家增至31家，師資擴(kuò)容至600人。召開(kāi)浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟社會(huì)培訓(xùn)工作會(huì)議，制定8090新時(shí)代理論宣講團(tuán)走進(jìn)四省聯(lián)盟成員單位巡講活動(dòng)方案，與上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院洽談2項(xiàng)合作項(xiàng)目。聯(lián)盟年職業(yè)培訓(xùn)量達(dá)4萬(wàn)人次以上，“衢州月嫂”品牌培訓(xùn)已向江西廣豐、四川平武、廣西富川等地輻射，其培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與模式在上海及浙江省內(nèi)湖州、紹興、麗水、海寧等地被復(fù)制推廣。落實(shí)職業(yè)院校育訓(xùn)并舉職責(zé)，2021年各中職學(xué)校面向企業(yè)職工、職業(yè)農(nóng)民、退役軍人、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者等群體開(kāi)展各類職業(yè)技能培訓(xùn)4.94萬(wàn)人次。
（三）深化“三教改革”，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
1.標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)力度加大。結(jié)合衢州實(shí)際，突出地方特色，修改完善“制漿造紙工藝”“工業(yè)分析與檢驗(yàn)”等8個(gè)地方特色的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和“護(hù)理”“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”“汽車運(yùn)用與維修”等5個(gè)中高職一體化、職技融通一體化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)，43個(gè)項(xiàng)目參與試點(diǎn)，共獲批證書考點(diǎn)22個(gè)，2021年共有653人參加考證，較2020年增加449人。深化“課證融通”，將“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書的標(biāo)準(zhǔn)和要求納入課程體系，積極對(duì)接人社部門職業(yè)技能等級(jí)制度。深化“賽教融通”，對(duì)接世界技能大賽、國(guó)家、省職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，做好賽項(xiàng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化。
2.課程改革不斷深化。承辦2021年省中職電子電工專業(yè)教研大組理事會(huì)、“數(shù)字賦能 登高創(chuàng)優(yōu)”職教高峰論壇、省中職“提質(zhì)培優(yōu) 共同發(fā)展”主體教研系列活動(dòng)等，邀請(qǐng)全國(guó)金牌教練蔡利峰老師來(lái)衢開(kāi)展中職師生技能競(jìng)賽專題研訓(xùn)會(huì)。組織開(kāi)展“指向三教改革與雙高建設(shè)”中職教師教育創(chuàng)新能力提升等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師課程優(yōu)化和資源整合能力，推動(dòng)中職學(xué)校課程開(kāi)發(fā)。召開(kāi)全市職教教研員研討會(huì)議，開(kāi)展民辦中職學(xué)校教學(xué)調(diào)研，深入研討中職教學(xué)質(zhì)量提升的可行性路徑。開(kāi)展機(jī)械、電子、財(cái)會(huì)等專業(yè)建設(shè)研討會(huì)暨名師送教活動(dòng)，借助長(zhǎng)三角和山海協(xié)作平臺(tái)，建立中職教研協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)區(qū)域教研協(xié)作交流，邀請(qǐng)30余名省中職特級(jí)教師來(lái)衢指導(dǎo)。
3.考評(píng)機(jī)制逐步完善。組織開(kāi)展2021年省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽 “面向人人”比賽（衢州賽區(qū)），全市11所中職學(xué)校共750名高二學(xué)生參與了語(yǔ)數(shù)英項(xiàng)目測(cè)試，60名學(xué)生參與機(jī)械、學(xué)前教育、中餐烹飪、會(huì)計(jì)用四個(gè)專業(yè)項(xiàng)目測(cè)試（每個(gè)項(xiàng)目抽取15人參加比賽）。不斷完善中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。組織開(kāi)展2021年全市學(xué)業(yè)水平考試，高一年級(jí)共設(shè)11個(gè)考點(diǎn)270個(gè)考場(chǎng)，新增機(jī)械、電子電工、護(hù)理、電子商務(wù)等四個(gè)專業(yè)考試內(nèi)容，共有9215名學(xué)生參加。高二年級(jí)考試采取衢州與麗水兩地市聯(lián)合命題，共設(shè)11個(gè)考點(diǎn)399個(gè)考場(chǎng)，共有9768名學(xué)生參加文化課考試，有3651名考生參加專業(yè)課理論考試。組織開(kāi)展2022年浙江省高校招生職業(yè)技能操作考試（衢州考區(qū)），全市共設(shè)12個(gè)考點(diǎn)，共有14個(gè)專業(yè)大類3637名考生參加考試。
4.育人質(zhì)量不斷提升。2021年共有中職畢業(yè)生8299人，其中4995人通過(guò)多種途徑升入高校，占60.19%。其中單獨(dú)考試升學(xué)2616人，五年一貫制1440人，自主招生錄取185人，升入技師學(xué)院等其他途徑716人，衢州中專3+4首屆畢業(yè)生有38人直升本科。全市本科上線291人，比去年多31人，增長(zhǎng)11.9%，22人位列全省專業(yè)前十名。衢州中專建筑專業(yè)包攬全省前三，前十名占6人。在省中職師生技能大賽、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”職業(yè)素養(yǎng)等比賽中，榮獲省二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；組織并指導(dǎo)教師參加省中職教師“信息化教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，榮獲省一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)；開(kāi)展全市“多彩課堂”評(píng)比活動(dòng)，共選拔6個(gè)文化課作品和10個(gè)專業(yè)課作品參加省級(jí)評(píng)比。開(kāi)展職教成果、職教改革典型案例征集活動(dòng)，共推選8項(xiàng)成果、15個(gè)改革典型案例參加省級(jí)評(píng)選。
（四）構(gòu)建貫通培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.推進(jìn)中高職一體化辦學(xué)協(xié)同發(fā)展。深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省市推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)文件精神，推動(dòng)中高職貫通培養(yǎng)，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。2021年新增中高職貫通培養(yǎng)計(jì)劃466人，其中衢職院10個(gè)專業(yè)與本地9所中職學(xué)校16個(gè)專業(yè)布點(diǎn)進(jìn)行合作培養(yǎng)，較去年增幅100%。由衢職院牽頭，召開(kāi)中高職五年制護(hù)理人才培養(yǎng)工作研討會(huì)，提出“產(chǎn)學(xué)合作貫通，職業(yè)素養(yǎng)遞進(jìn)，職業(yè)能力復(fù)合”的人才培養(yǎng)新思路，形成了中高職一體化協(xié)同發(fā)展的命運(yùn)共同體。
2.完善中高職師資協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。擬定浙閩贛皖四省中高職師資協(xié)同研訓(xùn)方案，推進(jìn)中高職師資共建共享，深入實(shí)施中高職一體化師資協(xié)同研修培訓(xùn)計(jì)劃。建設(shè)互聯(lián)互通、共享共用、共研共長(zhǎng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，實(shí)施中、高、企“三專業(yè)帶頭人”制度，探索高職“部門+專業(yè)團(tuán)隊(duì)”點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶中職機(jī)制，試點(diǎn)對(duì)接市教研室建立中高職銜接教育研究工作站，中高職企聯(lián)合打造一批教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科技服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
3.探索中高職企一體化育人模式。由衢職院牽頭聯(lián)合衢州中專、開(kāi)山集團(tuán)、紅五環(huán)集團(tuán)等單位按照“三位一體育人、政府行業(yè)賦能、教育標(biāo)準(zhǔn)先行、實(shí)施方案導(dǎo)航”的思路，啟動(dòng)建設(shè)中高職企一體化產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程思政標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課堂認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域?qū)I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)展“中高職企”一體化人才培養(yǎng)。
（五）推進(jìn)對(duì)口支援幫扶，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共贏
依托衢州市工程技術(shù)學(xué)校繼續(xù)辦好新疆內(nèi)職班。2021年招收新疆班新生88名，共有汽修和物流兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)生86名，其中升學(xué)28人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，為建設(shè)美麗新疆、實(shí)現(xiàn)新疆地區(qū)跨越式發(fā)展提供了人才支撐。選派衢州旅游學(xué)校王妃老師赴阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校支教，與新疆烏什職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省古藺職高、北川縣羌族自治區(qū)七一職業(yè)技術(shù)學(xué)校等薄弱職校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，助力培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師，為實(shí)現(xiàn)中西部、城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展提供支持。
（六）開(kāi)展疫情防控服務(wù)，保障師生安全
2021年疫情時(shí)有反復(fù)，我市中職學(xué)校緊緊圍繞省、市相關(guān)部署，開(kāi)展疫情防控工作，把學(xué)校廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，落實(shí)疫情防控措施，服務(wù)抗疫工作取得顯著成效，截至目前我市中職學(xué)校無(wú)一人感染新冠肺炎。全市中職學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)市疫情防控指揮部相關(guān)部署，疫情防控工作做到第一時(shí)間積極響應(yīng)、第一時(shí)間布置落實(shí)、第一時(shí)間反饋信息，確保信息發(fā)送全覆蓋、排查梳理無(wú)遺漏、措施落實(shí)強(qiáng)實(shí)效。完善寒暑假期間、開(kāi)學(xué)初及開(kāi)學(xué)后各個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的工作方案，制定學(xué)校新冠肺炎疫情防控值班安排表，做到責(zé)任到人，措施明確，督查到位。
三、取得的成效
1.出臺(tái)“一規(guī)劃一意見(jiàn)一方案”，提供職教改革“新綱領(lǐng)”。出臺(tái)《衢州市職業(yè)教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于深化職業(yè)教育“五統(tǒng)籌”改革實(shí)施意見(jiàn)》《衢州市職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025）》，進(jìn)一步理順職業(yè)院校管理體制，建立職業(yè)教育“資金池”（市本級(jí)學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2700多萬(wàn)用于支持衢州職業(yè)教育高水平發(fā)展），通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)等方式，推進(jìn)校企雙向賦能，深化“三教改革”，為“五統(tǒng)籌”改革提供了有力的政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，暢通職業(yè)教育發(fā)展渠道，為全省職教改革提供了衢州元素、衢州樣本和衢州實(shí)踐。
2.成立衢州市職業(yè)教育集團(tuán)，構(gòu)建產(chǎn)教融合“新樣態(tài)”。由衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合巨化集團(tuán)、衢州華友鈷新材料有限公司、衢州元立金屬制品有限公司、浙江華康藥業(yè)股份有限公司、仙鶴股份有限公司等18家企業(yè)和13所中職學(xué)校共同成立了衢州市職業(yè)教育集團(tuán)，搭建了政校、校企、校際合作平臺(tái)，推動(dòng)中高職一體化協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，為形成生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈提供有利條件，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
3.推進(jìn)“中德”職教合作，拓寬職育發(fā)展“新空間”。7月12日，衢州市政府與德國(guó)海外商會(huì)大中華區(qū)簽訂職業(yè)教育合作協(xié)議，共建“衢州市中德國(guó)際化產(chǎn)業(yè)能力促進(jìn)中心和中德職業(yè)教育能力中心項(xiàng)目”，為打造四省邊際地區(qū)技能型人才培養(yǎng)、就業(yè)、流通平臺(tái)提供了有力的條件，促進(jìn)德國(guó)先進(jìn)職業(yè)教育理念模式與衢州產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，助推了衢州產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)能級(jí)提升，助力衢州打造人才集聚和數(shù)字經(jīng)濟(jì)“橋頭堡”。衢州市工程技術(shù)學(xué)校和衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)成功入選省中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目,教育部將于12月底前來(lái)衢開(kāi)展評(píng)估。
四、存在的困難問(wèn)題
1.社會(huì)認(rèn)同度仍不高。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。但社會(huì)對(duì)職業(yè)教育不看好、不重視，叫好不叫座的狀況仍然存在。
2.引領(lǐng)性師資仍不足。目前全市各中職學(xué)校師資普遍不足，且在全省有影響力的教師不多，特別是專業(yè)課教師。兼職教師占比不足15%，與國(guó)家的逐步落實(shí)職業(yè)院校兼職教師占比30%的比例還有很大差距。造成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的“雙師型”教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)短缺。
3.校企合作深度仍不夠。一是校企合作溝通機(jī)制不健全。校企雙方缺乏溝通交流的平臺(tái)和機(jī)制，致使校企雙方的信息與資源不能有效共享，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校不了解行業(yè)需求與企業(yè)訴求，企業(yè)不清楚學(xué)校技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)的狀況。二是技能高考改革背景下校企合作受影響。隨著中職教育基礎(chǔ)地位的不斷鞏固，中職學(xué)校升學(xué)比例逐年提升。自2022年起，技能操作考試作為合格性考試，不列入高考總分，導(dǎo)致部分學(xué)校“重理論、輕實(shí)踐”，校企合作更加難以開(kāi)展。
五、改進(jìn)措施與方法
1.堅(jiān)持德技并修。一是加強(qiáng)思想政治教育。堅(jiān)定不移用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)融合。二是豐富校園文化。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐課程，搭建職業(yè)教育活動(dòng)平臺(tái)，打造具有衢州特色的“校園文化示范校”。三是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。實(shí)施五育與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，讓每一位中職學(xué)生都會(huì)烹飪、會(huì)唱歌、會(huì)交往、會(huì)健體、會(huì)樂(lè)器、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)業(yè)等，真正成為一名品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康的“南孔工匠”。
2.抓好三支隊(duì)伍。一是教研員隊(duì)伍。創(chuàng)新教研隊(duì)伍組建，實(shí)施市+縣、專職+兼職的模式，組建11校聯(lián)盟，強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)教研賦能發(fā)展。二是管理隊(duì)伍。開(kāi)展校長(zhǎng)、中層訪企業(yè)進(jìn)車間入課堂同教研行動(dòng)，設(shè)立校長(zhǎng)、中層干部管理論壇，提升職業(yè)院校管理水平。三是教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面實(shí)施職業(yè)院校教師“學(xué)歷攀登計(jì)劃”，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，舉辦職業(yè)院校管理隊(duì)伍和骨干教師培訓(xùn)班，打造一批名優(yōu)教師，搭建復(fù)合型教師成長(zhǎng)平臺(tái)。
3.強(qiáng)化產(chǎn)教匹配。一是提高教學(xué)效率。落實(shí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和50%的實(shí)踐課程，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才智、提升技能。二是強(qiáng)化技能大賽。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定技能大賽激勵(lì)政策和技能大賽積分排行榜，提升師生技能大賽水平。三是深化“紅五環(huán)”五共產(chǎn)教融合模式。完善職業(yè)教育集團(tuán)的治理體系和運(yùn)行機(jī)制，打通中高職企一體化培養(yǎng)路徑。加快中德職業(yè)教育合作步伐、探索開(kāi)展德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)。
4.完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)。一是建立健全各類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。推行全市中職學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)全市中職學(xué)校、專業(yè)、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)全覆蓋。二是開(kāi)展多維度多元評(píng)價(jià)。實(shí)施政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。三是探索以“五育并舉”的學(xué)生全要素全過(guò)程評(píng)價(jià)。建立中職學(xué)生畢業(yè)生去向監(jiān)測(cè)跟蹤機(jī)制。實(shí)施好職業(yè)院校年度質(zhì)量報(bào)告制度。
5.強(qiáng)化服務(wù)職能。一是落實(shí)職業(yè)院校育訓(xùn)并舉職責(zé)。不斷擴(kuò)大職業(yè)院校培訓(xùn)規(guī)模和職業(yè)教育服務(wù)面，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模和全日制學(xué)歷教育比例達(dá)1.2:1。二是打造社區(qū)教育品牌。以促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化社區(qū)學(xué)校建設(shè)、構(gòu)建未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景為抓手，繼續(xù)開(kāi)展社區(qū)教育培訓(xùn)，充分挖掘特色教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)一批教育特色課程資源，打造具有區(qū)域特色的社區(qū)教育品牌。三是普及老年人應(yīng)用技術(shù)運(yùn)用。常態(tài)化開(kāi)展老年智能技術(shù)應(yīng)用普及活動(dòng)，助力老年人融入智慧社會(huì)、享受智慧生活。
6.加強(qiáng)宣傳力度。建立全方位、立體化的大宣傳格局，辦好每年一次的職業(yè)教育活動(dòng)周，講好職教故事、傳播職教聲音，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每個(gè)職業(yè)院校畢業(yè)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。同時(shí)，大力弘揚(yáng)勞模精神，引導(dǎo)全社會(huì)理解、關(guān)心、支持技能人才發(fā)展進(jìn)步，讓“崇尚一技之長(zhǎng)”的理念切實(shí)成為社會(huì)風(fēng)尚和行動(dòng)自覺(jué)，為技能人才成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。