嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院石玉波副教授（右）在組織培養(yǎng)室給園藝專業(yè)學(xué)生介紹蝴蝶蘭組培苗的生長(zhǎng)情況。 學(xué)校供圖
嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉洋教授帶領(lǐng)園藝專業(yè)學(xué)生開展槜李雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)。學(xué)校供圖
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路。2004年，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平在嘉興調(diào)研時(shí)提出：嘉興完全有條件成為全省乃至全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的典范。嘉興以習(xí)近平總書記的重要指示為目標(biāo)，深入實(shí)施城鄉(xiāng)融合發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進(jìn)“三農(nóng)”工作高質(zhì)量發(fā)展，入選國(guó)家城鄉(xiāng)融合發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳承70余年農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)積淀，圍繞嘉興城鄉(xiāng)融合發(fā)展新要求，加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)群建設(shè)，持續(xù)創(chuàng)新“人才培養(yǎng)直通農(nóng)村”的教育教學(xué)改革。2021年5月，學(xué)院被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部評(píng)為全國(guó)首批鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。
“以農(nóng)建群、專業(yè)互融”，構(gòu)建“模塊化”課程體系。學(xué)院確立“愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能創(chuàng)業(yè)”的新農(nóng)人培養(yǎng)目標(biāo)，打破二級(jí)學(xué)院專業(yè)設(shè)置壁壘，融合園藝技術(shù)、食品質(zhì)量與安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)、旅游管理等10個(gè)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，充分利用生物技術(shù)、信息技術(shù)等改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，拓寬傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)的邊界，組建鄉(xiāng)村振興專業(yè)集群。專業(yè)群內(nèi)開設(shè)有家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)、鄉(xiāng)村文化與旅游等課程模塊，構(gòu)建“基礎(chǔ)—專業(yè)—模塊”課程體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程共享、專業(yè)課程分設(shè)、模塊課程互選，并將耕讀教育、創(chuàng)業(yè)教育、數(shù)字技術(shù)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需求側(cè)與人才培養(yǎng)供給側(cè)無(wú)縫的對(duì)接。
“三院聯(lián)動(dòng)、四方共融”，打造“一體化”育人生態(tài)圈。學(xué)院與森禾種業(yè)、嘉心菜集團(tuán)、東郁集團(tuán)、碧云花園、市農(nóng)科院等大院名企共建森禾種業(yè)學(xué)院、嘉心菜農(nóng)商學(xué)院等6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)院依托嘉興農(nóng)民學(xué)院（嘉興鄉(xiāng)村振興學(xué)院），聯(lián)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同組建嘉興市新農(nóng)人培養(yǎng)聯(lián)盟。聯(lián)盟由市領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任指導(dǎo)委員會(huì)主任，學(xué)校、市相關(guān)職能部門、縣市區(qū)和龍頭骨干企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任聯(lián)盟常務(wù)理事，建立“政校行企”四方協(xié)同的新農(nóng)人培養(yǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，政府出臺(tái)政策、行業(yè)制定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校組織實(shí)施、涉農(nóng)企業(yè)參與培養(yǎng)，構(gòu)建機(jī)制同頻共振、校企共融共生的一體化育人生態(tài)圈，形成多元主體全員、全過(guò)程、全方位的育人合力。聯(lián)盟精選國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)（嘉興）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（平湖）、首批全國(guó)鄉(xiāng)村旅游重點(diǎn)村（潘家浜）、美之奧種業(yè)等，共建新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)實(shí)訓(xùn)基地35個(gè)，聘請(qǐng)農(nóng)藝師、農(nóng)技員等與教師組成結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)8個(gè)。
“量身定制、雙創(chuàng)貫融”，確立“類型化”人才培養(yǎng)模式。學(xué)院招收直接從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作和有志于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年，按照“學(xué)歷+技能+創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)方式，實(shí)施“忙農(nóng)閑學(xué)、產(chǎn)學(xué)并重”的教學(xué)模式，12批農(nóng)民大學(xué)生全部返回鄉(xiāng)村振興崗位，1200余人成為鄉(xiāng)村振興領(lǐng)頭雁，培養(yǎng)留得住的“專業(yè)型”新農(nóng)人。最近幾年，學(xué)院擴(kuò)大招收全日制涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生規(guī)模，實(shí)施“學(xué)訓(xùn)分季、專創(chuàng)融合”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)組建現(xiàn)代學(xué)徒制班23個(gè)，培養(yǎng)學(xué)員629名。學(xué)院構(gòu)建融入培養(yǎng)方案、融入課堂教學(xué)、融入課外實(shí)踐的“三融入”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，強(qiáng)化耕讀教育，涵養(yǎng)“三農(nóng)”情懷，專業(yè)就業(yè)對(duì)口率超70%，創(chuàng)業(yè)率達(dá)17.2%，培養(yǎng)下得去的“融合型”新農(nóng)人。學(xué)院招收家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)戶、農(nóng)創(chuàng)客等學(xué)員，按照“個(gè)性定制、菜單教學(xué)”的培訓(xùn)方式，采取“理論授課面對(duì)面+實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手拉手”的教學(xué)形式，累計(jì)開展農(nóng)村實(shí)用人才技術(shù)培訓(xùn)15萬(wàn)余人次，培養(yǎng)干得好的“技術(shù)型”新農(nóng)人。
“數(shù)字賦能、資源交融”，建設(shè)“本土化”新形態(tài)教學(xué)資源。學(xué)院開發(fā)信息化教學(xué)資源庫(kù)，建成集教學(xué)、咨詢、推廣于一體的數(shù)字化云端“課程超市”，跨時(shí)空立體化提供技術(shù)服務(wù)。校企合作編寫農(nóng)業(yè)廢棄物循環(huán)利用實(shí)用技術(shù)、節(jié)約集約農(nóng)業(yè)使用技術(shù)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)系列3套共30冊(cè)本土化特色教材，建成《鳳橋水蜜桃生產(chǎn)技術(shù)》等新形態(tài)活頁(yè)式教材16冊(cè)，開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范20項(xiàng)；共建共享虛擬仿真學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)項(xiàng)目20個(gè)，搭建“特色教材+活頁(yè)教材+數(shù)字化資源”相結(jié)合的新型教學(xué)載體；把示范鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場(chǎng)作為實(shí)訓(xùn)基地，將土專家、田秀才、農(nóng)創(chuàng)客、村干部聘為兼職教師，實(shí)現(xiàn)“校園—田園—云端”共聯(lián)共通，“教師—學(xué)生—師傅”互聘互教，“項(xiàng)目—案例—經(jīng)驗(yàn)”齊研齊推，開辟教學(xué)資源新路徑。
多年來(lái)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院“新農(nóng)人”培養(yǎng)成效顯著，園藝技術(shù)專業(yè)建成國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)，2019年通過(guò)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)驗(yàn)收，涉農(nóng)專業(yè)群立項(xiàng)省級(jí)產(chǎn)教融合項(xiàng)目4項(xiàng)。培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興新農(nóng)人6600余名，服務(wù)鄉(xiāng)村振興的畢業(yè)生比例由58.5%提升至77.8%。
（作者方俊良 系嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）